山尖步道文史、生態踏查
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：吳雅慧、柯植尹、陳霈萱、許鈺婷、張維晏、林雍尉、周筱梅
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：容易
- 實施期間：111/06/29
- 參與人數：40
目標：
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
戶E2 豐富自身與環境的互動經驗，培養對生活環境的覺知與敏感，體驗與珍惜環境的美好。
戶E3 善用五官的感知，培養 眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對 環境感受的能 力。
戶E7參加學校校外教學活動，認識地方環境，如生態、環保、地質、文化等的戶外學習。
INc-Ⅲ-11岩石由礦物組成，岩石和礦物有不同特徵，各有不同用途。
進行方式：
【低年級】雅慧師、植尹師
1.活動路線
九份國小 → 山尖步道 →瓜山國小候車亭 →九份國小
2.學生任務
(1)認識樟樹：學生運用眼、鼻、觸覺去認識樟樹樹形、葉子、樹幹、樹皮的外觀、香味、形狀等，並使用紙和鉛筆做樹皮的拓印。
(2)步道遺跡觀察任務：運用眼睛觀察階梯旁早期留下的遺跡磚牆，其排列的形狀及規律。
(3)「摸乳巷」體驗：走過摸乳巷感受兩側巨石緊逼的感覺，並使用眼、鼻、觸覺去感受巨石的顆粒、粗細、味道、大小等，並使用紙和鉛筆做拓印。
3.學習評量
能夠完成二次的鉛筆拓印，並且能詳細以五感的觀察(我看到…我聽到…我聞到…我摸到…)發表走步道之感想。
【中年級】
設計者:霈萱師、鈺婷師、維晏師
1.引起動機
複習社會早期聚落形成的原因—水源充足、適合耕種、交通方便，
當居民增加可能會因為信仰需求興建寺廟，因為商業需求形成市集。
2.教學演示
轉注聆聽沿途提到的人文發展，如：柑仔店、三層橋、山澗、魚池、耕地、海濱到九份的通道等。
3.學生觀察、討論、練習
將紀錄的項目標上代號，並分類。
4.學習評量
分享分類結果。
【高年級】
設計者:雍尉師、筱梅師
1. 引起動機
複習岩石的種類包括沉積岩、火成岩及變質岩，以標本說明水金九地區常見的岩石，請學生觀察火成岩的外觀特徵。
2. 觀察討論
請學生觀察沿途岩石，尋找火成岩的蹤跡；討論「為何在步道上找不到礦區常見的岩石？」
3. 補充資料
討論九份的地名由來。觀察樟樹的外觀，補充早年九份居民以採樟樹煮樟腦為業，有90口腦（樟腦）灶，10口灶為一份，共有九份。
4. 觀察討論
請學生觀察周圍岩石，討論為哪種火成岩？（石英安山岩）
5. 學習評量（返校後）
請學生回顧踏查路線，分享火成岩的生成原因及特徵。
成果描述：
學生透過走查，親近自然、了解自然，一趟走查，他們不但認識家鄉植物、動物，也認識了當地的發展歷史，感謝全校老師協助設計課程，讓學生有難忘體驗，此課程預計做更完證的規劃納入校本課程。
實施心得：
這次的山林踏查分三個年段，每個年段都有學習符應的自然生態及在地文史。
低年級－以五感體驗自然，認識大樟樹。
中年級－則更聚焦於社區與家鄉的歷史了解。
高年級－除了認識自然環境、家鄉社區外，還更深入地底，認識當地礦石。
感謝低年級老師帶孩子親近水，玩水的同時，也帶孩子注意附近環境是否安全。
感謝低年級老師帶著大垃圾袋，孩子們邊爬山邊撿垃圾。
感謝高年級老師用心設計學習單，並深入了解當地歷史。
學習者心得：
高年級學生
政諺：「謝謝雍尉老師詳細的解說，我學到很多。」
中年級學生
羽淇：「謝謝老師帶我出來認識三層水道橋，還有摸乳巷，希望以後有機會還可以再出來。」
低年級學生
于棠：「今天很熱，可是水裡很涼快，老師還請我們吃冰。」
補充：