*第二屆* 智慧生活護地球~學習馬太鞍濕地的永續精神
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：五年級導師群
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年11月8日
- 參與人數：63
目標：
1. 認識及欣賞阿美族生態捕魚法及其運作系統。
2. 使學生覺知馬太鞍溼地的維護需要依靠使用者極大的決心與努力。
進行方式：
1. 解說志工簡單介紹光復馬太鞍溼地的自然與人文環境發展脈絡。
2. 讓學生認識馬太鞍溼地的命脈—芙登溪。
3. 介紹巴拉告/Palakaw的組成和生態系統。
4. 學生在芙登溪裡嬉戲並溯溪而上，沿途介紹溼地生態系統與動植物
（鳥類、魚類、昆蟲、水生植物、鄉土植物、野菜）之美
5. 運用傳統煮食法－石頭加熱法來料理所捕到的魚蝦。
成果描述：
1. 學生透過實際走訪，認識到阿美族的生態捕魚法--巴拉告。
2. 學生藉由生態志工講解，得知馬太鞍溼地的維護不易。
實施心得：
1. 阿美族的「巴拉告」讓魚的生態能夠自然循環，魚的數量也可以維持穩定。
2. 阿美族人的祖先很尊重大自然，也相當有智慧，懂得和大自然共生存。
3. 學生藉由生態志工講解，得知馬太鞍溼地的維護不易，例如：濕地的維持，在現今社會需要土地被保留私有化，如果被財團買走了，濕地的整體環境依定會被破壞。
學習者心得：
1. 這次的校外教學和以往的不太一樣，有解說員詳細的帶我們認識光復的馬太鞍溼地，以前我和家人來，都只有在餐廳吃飯，經過一下，就去糖廠吃冰了，從來不曉得這裡是阿美族的重要生活基地。
2.我在溼地看到蜻蜓在飛舞，解說老師說這是薄翅蜻蜓，從我們學校操場，到台灣最高的玉山山頂，都可以看見牠的蹤跡，不禁讓我對牠肅然起敬，原來牠這麼厲害。
補充：
1. 延續高年級環境教育課程，本學年是第二屆參訪馬太鞍濕地。
2. 課程內容大致相仿，但學習者為新的孩子。