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*第二屆* 智慧生活護地球~學習馬太鞍濕地的永續精神

發表日期:2019-11-28
發表人:小賴老師

河川湖泊濕地
  • 環境議題:河川湖泊濕地
  • 執行方法:戶外教學/解說
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:永續發展
  • 議題實質內涵:E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
  • 策劃/執行人:五年級導師群
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:年級性
  • 難易度:普通
  • 實施期間:108年11月8日
  • 參與人數:63

目標:

1. 認識及欣賞阿美族生態捕魚法及其運作系統。
2. 使學生覺知馬太鞍溼地的維護需要依靠使用者極大的決心與努力。

進行方式:

1. 解說志工簡單介紹光復馬太鞍溼地的自然與人文環境發展脈絡。
2. 讓學生認識馬太鞍溼地的命脈—芙登溪。
3. 介紹巴拉告/Palakaw的組成和生態系統。
4. 學生在芙登溪裡嬉戲並溯溪而上,沿途介紹溼地生態系統與動植物
(鳥類、魚類、昆蟲、水生植物、鄉土植物、野菜)之美
5. 運用傳統煮食法-石頭加熱法來料理所捕到的魚蝦。

成果描述:

1. 學生透過實際走訪,認識到阿美族的生態捕魚法--巴拉告。
2. 學生藉由生態志工講解,得知馬太鞍溼地的維護不易。

實施心得:

1. 阿美族的「巴拉告」讓魚的生態能夠自然循環,魚的數量也可以維持穩定。
2. 阿美族人的祖先很尊重大自然,也相當有智慧,懂得和大自然共生存。
3. 學生藉由生態志工講解,得知馬太鞍溼地的維護不易,例如:濕地的維持,在現今社會需要土地被保留私有化,如果被財團買走了,濕地的整體環境依定會被破壞。

學習者心得:

1. 這次的校外教學和以往的不太一樣,有解說員詳細的帶我們認識光復的馬太鞍溼地,以前我和家人來,都只有在餐廳吃飯,經過一下,就去糖廠吃冰了,從來不曉得這裡是阿美族的重要生活基地。
2.我在溼地看到蜻蜓在飛舞,解說老師說這是薄翅蜻蜓,從我們學校操場,到台灣最高的玉山山頂,都可以看見牠的蹤跡,不禁讓我對牠肅然起敬,原來牠這麼厲害。

補充:

1. 延續高年級環境教育課程,本學年是第二屆參訪馬太鞍濕地。
2. 課程內容大致相仿,但學習者為新的孩子。
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回應列表:

  • 回應委員
    回應委員審核結果
    透過解說,實地踏查及體驗探索活動,感受溼地生態的重要及維護困境,有助於深化學童愛護自然生態環境的觀念與落實環保行動。
    發表人:回應委員
    發表時間:2019-12-12
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