因應氣候變遷低碳走讀學習
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：高雅婷、鄭益堯
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：113.03.19
- 參與人數：60
目標：
1.配合校訂課程進行低碳走讀學習，因應氣候變遷，落實環境教育理念。
2.落實戶外教育課程，讓真實的學習發生，並實踐環保行動淨山活動。
3.符應十二年國教戶外教育課程學習，真實情境實踐學生想用就能用、有用就有用素養。
4.讓學生透過實際走讀，覺知家鄉及人類的發展需要地球環境和生態資源的支持。
進行方式：
1.將氣候變遷集合環境教育行動融入戶外教育學習中：
(1)以教師帶領孩子實際進入大自然學習，將環境教育融入於走讀學習中。
(2)導引學生認識、了解、尊重、愛護所居住的環境，藉由實際走讀了解氣候變遷對環境的影響。
2.將氣候變遷學習內涵融入環境教育課程單元學習中：
(1)老師指導學生透過網際網路蒐集氣候變遷相關資料。
(2)教師指導學生都能獨自完成走讀學習並用心聆聽。
3.藉由發表分享來檢核學生是否達成學習目標：
(1)隨機抽問學生，了解學生是否有達到既定學習目標。
(2)能說出沿途看到的植物、動物、地形地貌
成果描述：
1.學生能藉由戶外教育走讀，更深刻的認識沿途植物、動物、地形地貌。
2.學生能透過實際走讀活動，專心聆聽老師介紹、提問、回饋、分享，啟發對環境及人類的發展需要取得平衡點，即提早因應氣候變遷，才能與環境共存共榮。
3學生能事先蒐集走讀步道植物、動物、地形地貌相關資料，並跟同學分享。
4.學生能專心聆聽導覽老師所介紹走讀步道自然生態及了解形成的原因。
5.孩子理解透過走讀，減少搭乘交通工具，也是一種守護地球的方式。
實施心得：
1.環教覺知與保育行動：
(1)藉由戶外教育路線推廣主題活動，提升師生對環境覺知，並落實環保行動敬山、愛山、護山。
(2)藉由多次的走讀活動，讓學生對家鄉環境有更深刻的理解，也更加珍惜自己居住的環境，並主參與各項環境保護行動，如淨山、淨灘、護溪活動。
2.持續反思與學習改進：
(1)將不同領域的環境相關主題進行思維組織，產生課程連結和讓課程延伸加廣，激發及創造產生學生學習的樂趣，進而形成統整課程。
(2)藉由同儕之間的分享與回饋，輔以老師的指導建議，持續修正想法提升素養能力。
3.環境教育議題有助邏輯思維提升：
(1)透過資訊教學，培養學生用多元學習方式辨認環境議題，默化以生活為中心的獨立思維。
(2)引導學生討論解決，培養帶的走的能力，彰顯十二年國教素養。例如解說後，立即請學生兩兩一組互相說一次，老師再指導一次，再修正練習互相說一次，不會地練習表達分享，進而有效促進提升表達能力。
4.引動學生自發互動與共好：
(1)學生分組，兩大組，由老師帶領走讀學習，並有體力好學生陪伴體力差學生，調整呼吸、放慢腳步。
(2)讓學生彼此互相打氣、扶持、合作、完成登頂，創造共好。
學習者心得：
1.走讀學習中，雖然下起雨，但老師會時時刻刻提醒我們注意安全，專心聽講，我覺得是很棒的一次體驗學習。
2.步道沿途很漂亮，挑戰性很高，還好我們平常有練體力，才能順利登頂
3.老師說一定要放慢腳步，才可以好好欣賞沿途植物生態之美，並要注意安全，不可以亂丟垃圾，有可以觀看不同的地形地貌。
4.戶外走讀有看到豔紅鹿子百合，希望她不會被拔走、下次來時還能看見她。沿途中我看到很多大菁，還聽了老師說以前平溪人會用大菁做藍染，還會擔著大菁到暖暖去賣，好神奇！
5.我知道環境好自然會有螢火蟲可以欣賞，希望四月中下旬，可以來看螢火蟲
6.艷紅鹿子百合好漂亮，希望學校的豔紅鹿子百合，也能開出美麗的花朵。
7.苔蘚球植栽製作沒有想像中困難，大家都能順利完成，老師說我們很厲害。
8.豐富的生態，到處看得到蜻蜓、蝴蝶與各式的鳥類，如果有機會我好想帶家人來平溪國小。
補充：