環境地圖創作
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：視覺藝術老師
- 動機：無
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：112/09/06-11211/01
- 參與人數：10
目標：
1.四年級學生在探詢學校資源的過程中，認識資源的利用方式，以及能了解日常的資源永續與意義。
2.六年級學生透過社區的蜜蜂生態，了解蜂蜜產業的來源，以及蜜蜂產蜜過程，並透過創作傳達地球環境和生態資源的支持。
進行方式：
【中年級】
1.搭配「生生有平板」，進行學校自然資源的攝影，太陽能板、雨水收集區、落葉堆肥區、資源回收區，以及相關資料的蒐集。
2.學生在視覺藝術老師的指導下，依據學校平面圖，以及學校自然資源的相對位置，繪製於海報中。
3.學生分區創作，不同的學生負責不同區域的主創作後，再將其融合、統一。
【高年級】
1.搭配「生生有平板」，利用網路，蒐集蜜蜂生態、東山蜂蜜產業等相關資料。
2.學生在視覺藝術老師的指導下，依據東山區的地形圖，以及蜂蜜產業圖，設置蜂蜜生態地圖。
成果描述：
【中年級】
我們的學校-東山國小，非山也非市，但仔細觀察我們的校園卻有許多讓人眼睛為之一亮的自然資源的永續利用：將校舍閒置的屋頂裝設太陽能板，減少冷氣用電，更達到屋頂的隔熱與降溫；垃圾場中分類規劃簡而易見，文字搭配圖案的回收指示，讓各班輕鬆且正確地進行垃圾分類；活動中心的大片屋頂規劃出雨水收集區，利用集水管及天溝回收雨水，進行儲存備用；由於校園中樹木繁茂，常常落葉紛飛，因此操場一隅搭建出落葉堆肥區，蒐集落葉再利用，進行堆肥熟成，達到自然資源的循環。
操場是我們在校園中遊玩的區域，晨光、下課、上課、放學都是提供我們身體運動的好去處。因此我們以操場為地圖的起點，繪製出校園中資源永續利用的區域及設備。原來資源的永續利用都在我們生活周遭呀!
【高年級】
以東山的「175咖啡公路」為發散點，創作東山蜜蜂尋覓生態。東山沒有高樓大廈林立，山坡地不會過度工業開發，種植各式果樹，為東山地區帶來豐沛的農特產，更是東山蜂蜜又濃又純又香的祕寶：每年結果前的2-5月，是開花時節重要的授粉階段，開花順序分別是椪柑、柳丁、龍眼、荔枝、咖啡，蜂農以逐水草而居的方式帶著蜂箱跟隨花期進行移動，讓蜜蜂為其進行授粉，維持自然生態。其中，最為有名的東山龍眼蜜是蜜蜂在3-5月時辛勞的活動成果；另外，在東山地區有許多的蜂蜜工廠，提供蜜蜂舒適的環境進行花期之外的採摘工作，好讓蜜蜂不會因為花期一過之後而煩惱。
我們都是土生土長的「東山囡仔」，因此小時候都有被蜜蜂叮到的經驗，又腫又痛又紅，而且老一輩的長輩們只要發現我們被叮，都會趕緊叫我們趕快尿尿，利用尿液中阿摩尼亞進行酸鹼中和；家中的蜂蜜更是吃也吃不完，家家戶戶送禮送蜂蜜，小時候只要身體有不舒服，阿嬤都會泡一杯溫溫的蜂蜜水，讓我們增強抵抗力，都是我們從小的回憶。
實施心得：
學生們透過地圖的設計，從起初的訂定主題、資料蒐集、規劃設計，都由學生一手包辦，視覺藝術老師從旁協助。
學生透過動手做的過程之中，更能深入了解人類世界的發展與自然環境息息相關，但在產業的蓬勃發展下，人類事就更應該回饋於自然生態，永續自然環境，相互支持。
學習者心得：
四年級學生:經過這次地圖的創作，讓我們有機會去尋找校園中更多永續利用的機關設備，驚訝於原來校園中設置了這麼多愛護環境的巧思規劃，老師們更將永續利用的觀念默默的、一點點的融入在我們的校園生活中，小至澆花，大到教室用電，原來都能透過資源永續不停再利用。
六年級學生:愛因斯坦曾經說過：「如果蜜蜂從地球表面消失，人類將只剩下4年的壽命，沒有蜜蜂，沒有更多的授粉，沒有更多的植物，沒有更多的人。」我們幸運的生長在東山地區，讓我們比其他地區的同年齡小孩更能親身體會蜜蜂的重要，以及蜂蜜的得來不易。東山的養蜂生態與其他地方不相同，以自然工法進行產蜜，自然的各式樣貌。盡我們小小力量，保護自然環境，不管是隨手關燈的節約能約、減少垃圾的製造量，或是隨手撿拾垃圾，好讓我們的環境不被汙染，珍惜資源。
補充：