我來，我看，我珍惜
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：五年級教師
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/11/5
- 參與人數：50
目標：
1. 讓孩子認識手抄紙的製作過程
2. 學習紙資源重複使用的方法
3. 提升孩子對紙張的珍惜及善用
4. 學習珍惜資源、重視環境保護
進行方式：
1. 打漿：漂洗後的廢紙料泡水隔夜成泥狀，用果汁機打漿處理，形成泥濘的紙漿。
2. 抄紙：將紙漿溶解於水中，加以攪拌均勻，依搖盪的紙漿濃度及技巧所視，得到所需要的豆腐紙張厚度。
3. 去水：將豆腐紙的水份壓榨去除，在吸水墊的紙床上，加壓將水分排出脫水。
4. 加壓：壓的力道不能太大力，紙會破；太小力，紙會有皺紋折線。
5. 乾燥：紙豆腐經過晾乾，就形成一張張珍貴的手工紙了。
成果描述：
1. 孩子都能專心聆聽老師講解造紙過程，還會舉手提問
2. 均值的分組學習，讓平日比較保守、文靜的孩子，也有實際動手做的機會，就讓願意挑戰，理解力較好的孩子先示範。
3. 漸漸的，孩子會開始建立紙張厚薄的美感觀點，希望盡力在抄紙過程，讓紙將更均勻的停留在紗網上，這需要技巧與耐心，也是老師意想不到的額外學習收穫。
4. 體驗活動結束後，每個孩子都能將屬於自己的手抄紙帶回，相信他們也獲得這次"產紙"的難得經驗。
實施心得：
1. 原始的造紙過程，耗時費日其實非常的久，為了因應今日時代的體驗教學，許多課程都經過幕後許多成人的提早協助，有老師幫我們做好前面的萃取原料過程，孩子就從體驗抄紙開始進行。
2. 抄紙的過程中，容易知足的孩子會馬上說：「老師，我好了！」但仔細一看，紙漿分佈厚薄不均，有的地方甚至有洞沒有紙漿啊！我們鼓勵孩子再多試一次，畢竟講究小細節才能做出完美的作品！
3.平時看到紙張到處都有，覺得花錢買就有了。這次體驗造紙DIY，學生了解造紙過程，得知平日看到的"工廠紙"並不同於"手工紙"，原來一張需要經過多道步驟，層層把關，我們才有紙可以使用，希望學生能不輕易浪費資源。
學習者心得：
1. 芷昕：一開始看到一坨坨的紙漿，很難跟我們平常用的紙聯想在一起。而且濕濕黏黏的，有一點不敢摸。但是真的開始輪到我們做了，我跟采恩都直接把手伸進去攪拌均勻，沒有在怕的啦！其實手抄紙時間不會很久，是我們一直不滿意，就又重做好幾次。
2. 恩慈：我聽老師說要用手感掌握紙漿均勻分布的厚度。聽老師講解、看老師在做，好像很容易，輪到我們自己要做還是會忘記，幸好老師都會一直來巡邏看我們，還說多做幾次就熟練了，最後我才抄出滿意的紙張，雖然還是比我平常用的紙還厚很多，自己做的真的很厚。
補充：