小小背包客低碳自助行
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：郭芳秀
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2021/05/07
- 參與人數：15
目標：
1.學習如何規劃一日遊行程。包括；交通、景點安排、用餐地點、雨天備案、費用估算……。
2.學習使用google地圖或透過網路 (如5284、台鐵網站) 等資源，搜尋搭乘大眾交通工具的方法。
3.利用網路資源搜尋當地的景點、風土等介紹，製作出簡報介紹給全班同學，並爭取同學的支持。
4.與社會課-“家鄉的交通”，數學課”報讀表格”結合，實地籌畫一趟小小背包客之旅。
5.透過此活動，認識家鄉附近的景點、美食，並利用網路資源學會搭乘、轉乘公共運輸。在歡樂旅遊的同時使用耗能、汙染較低的大眾運輸工具，也為地球盡一份心力。
進行方式：
【活動1】規劃--使用網路資源，製作旅遊簡報
1.指導學生google地圖、網路資源 (如5284我愛巴士、台鐵網站等)用法。
2.指導學生規劃小旅行時應考慮及規劃的事項。如:景點(地點、營業時間、票價)、交通(時刻表、搭乘、轉乘、費用)、用餐安排(地點、費用、特殊需求:如吃素者的安排)、預計各景點停留時間及交通時間、雨天備案、返家時間
3.分組討論，分工合作，根據老師所提示要點查詢相關資料。
4.進行家鄉小旅行簡報製作
【活動2】各組介紹、票選最受歡迎的旅遊規劃
1. 各組進行簡報介紹。共計有「基隆一日遊」、「羅東林場一日遊」、「雙北捷運一日遊」三組。
2. 全班票選最喜歡的旅遊規劃
3. 結果宣布:「基隆一日遊」
【活動3】工作分配及小小背包客一日行
1..為使全班參與度更高。老師將行程分成三段交給各組負責:交通及景點導覽。
2.在老師完全放手的情況下，由學生分工合作完成「基隆一日行」。
3.完成遊記。
成果描述：
十二年國民基本教育以「自發」、「互動」、「共好」的精神，期望能培養出學生成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。因此這學期的綜合課，特別交給孩子一個任務:自己規劃「**一日遊」的行程。從路程交通規劃(一律搭乘大眾運輸)、旅遊景點、門票、車資….，全部由孩子與組員一手安排，並製作簡報與同學分享。經全班師生投票表決，決定由「海科館一日遊」組勝出。當天在小組成員接力合作下，圓滿地完成這次小旅行。
實施心得：
過往學生參加過的校外教學，學生都是被動地參加師長安排妥當的行程。這次決定放手讓學生自主規畫行程，老師只是從旁指導、提醒。如何搜尋景點及交通資料、如何讀懂火車時刻表、公車行經路線圖…..諸多問題都考驗著學生是否能學以致用；若有不清楚的地方，也是學生主動打電話詢問相關單位。然而，再詳細的行前規畫，還是會有疏漏，還是會遇到突發狀況，這又考驗著學生的應變能力。將學習的主控權交給學生，學生展現出極大的興致，大夥興致勃勃的討論、研究、規劃，最後終於完成這次的活動。不僅真正將課堂所學落實於解決生活問題，也讓學生對自己能力更有信心。
學習者心得：
萱萱:
這學期老師讓我們挑戰自己規畫校外教學的行程。我們這一組規畫的是羅東林場、而我和書云是負責規畫交通路線的。我覺得這是最困難的部分，因為有些景點並沒有直達車而需要轉車。轉車的安排很重要，如果沒有安排好會花很多時間在等車，這樣能玩的時間就變少了。為了怕安排錯過，我們打電話問客運公司，老師擔心我們有疏漏，還讓我們演練了好幾次才打電話。
婷婷:
這學期綜合課老師讓我們體驗當一天的小小背包客:自己規劃路線、交通、行程。我們這組費盡千辛萬苦終於把PPT做好。雖然最後我們的企劃沒有被選上，不過沒關係我們可以留著下次用，而且我們對於規畫行程已經有經驗了，等到長大一點就可以跟同學一起出遊了。
淇淇:
從海科館要搭公車到廟口夜市時，因為我們一直找不到公車站牌在哪裡。老師問我們該怎麼辦? 同學異口同聲:問路。幸好路上的叔叔阿姨都很熱心，還帶我們到公車站牌。原本問路前有些害怕，沒想到大家都願意幫助我們。下次我也有勇氣找人幫忙了。
禾禾:
這次我們的規畫獲得最高票，我心裡很得意。能去海科館觀察我最喜愛的海洋生物，而且老師還請到了一位海大的教授為我們解說，真是太幸運了。
在那裏我看到了花園鰻、小丑魚、小海馬…..。我最喜歡的是魟魚，因為魟魚游泳時胸鰭會像波浪一樣擺動，就像在水中飛翔一樣，非常美麗。只是現在海洋遭受到空前的危害，許多生物都面臨絕種的危機，讓我非常難過。
補充：