野柳淨灘行
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：王凱立、林慶貞、林芳仰
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/03/29
- 參與人數：80
目標：
1.認識野柳獨特的地質環境及其成因，體會大自然的鬼斧神工。
2.透過淨灘活動潔淨沙灘並了解海洋保育的重要。
3.利用海廢創作，用創意賦予廢棄物新生命，並學習惜物愛物的精神。
進行方式：
1.行前幾日先觀看野柳相關介紹影片，學生大致知道在野柳可以看到哪些奇景。
2.進入野柳地質園區，由導覽老師介紹野柳獨特的地質景觀及其成因。
3.實際觀察女王頭、石燭台、俏皮公主…等野柳獨特地形，並完成觀察紀錄。
4.進行淨灘活動，並紀錄活動成果。
5.發揮創意，利用海廢（碎玻璃）拼貼成圖，並分享創作理念。
成果描述：
1.在導覽老師的帶領下，學生們可以實際觀察到野柳著名的獨特地形，也學到這些地形的成因，及珍貴之處。
2.在允許的範圍內可以實際觸摸、探索地質公園裡的化石、岩石，可以親眼見到女王頭、石燭台等自然奇蹟，讓學生對自然的美油生愛護之情。
3.在淨灘的過程中，學生能體會看起來並不髒亂的海灘，實際上卻有無數的垃圾，而塑膠垃圾不是大宗，玻璃垃圾才最多最重，影響環境甚巨，都讓學生反思環保的重要性。
4.利用海廢玻璃製作手工藝品，除了廢物利用，化腐朽為裝飾，也讓學生知道其實多一點創意，便能少一些垃圾。
5.藉由學習筆記紀錄觀察及心得，讓今日與野柳交流奇景及環保的心情能印象深刻。
實施心得：
1.台灣四面環海，海洋教育、海洋保育、海岸生態，及海岸地形地貌，都是教學場域中重要的環節，能讓學生有機會親近海岸，親近海洋，了解台灣的地質環境，是十分充實的戶外學習。
2.野柳岸邊各式奇岩怪石，地質公園將這些石頭想像成女王、公主、燭台、猩猩…等，並用動畫串成一個故事，讓地質學習多了一點故事浪漫奇幻的氛圍，走在園區彷彿是走在故事情節中。
3.淨灘活動學生雖然一直喊熱喊累，但要他們去歇息，他們卻又朝另一處去挖掘垃圾，他們一邊抱怨垃圾很多，又一邊勤奮的撿來更多垃圾，我想，他們已經親身體會什麼是垃圾汙染，也體認到亂丟垃圾造成的後果了。
4.海廢玻璃的創作也很有意義，讓這些汙染環境的垃圾搖身一變成為美化生活的藝術品，或是成為提醒自己愛護環境的警示，萬事萬物適得其所，便是資源便是美，該如何用得其所，便是創意及智慧。
學習者心得：
A生：淨灘很有趣，尤其是把玻璃碎片一股腦兒丟進垃圾袋的時候，叮叮噹噹聲很有成就感。
B生：導覽和淨灘很好玩，導覽老師常常帶著我們一起喊地質的口號。
C生：淨灘讓我們知道什麼是苦盡甘來，一開始到處都是垃圾變成美麗無比的沙灘，真讓人有成就感。
D生：這次的導覽很有趣，讓我們對岩石產生好奇與聯想時，也能認識它們的形成原因。
E生：原本以為野柳地質公園只有石頭，到了以後才發現，每一個奇岩怪石都有他獨特的地方。。
F生：最後我們量撿到的垃圾重量，玻璃竟然有17公斤，所以大家都應該為環保、為海洋盡一份心力。
G生：希望大家有空多出去走走，不要只是一直在家玩遊戲。我們才撿了不到一小時就一大堆垃圾了，即使三個班一起撿還是撿不完，希望大家不要再隨意製造垃圾了。
補充：