打擊病毒救地球
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：陳建安
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/8/1-2024/8/31
- 參與人數：20
目標：
1. 強化社會大眾對於環保和健康重要性的認識。
2. 促進資源回收和再利用，減少環境污染。
3. 提高兒童及家庭對於病毒防治和個人衛生的意識。
4. 利用創意教育工具，增進學習者的參與與互動。
5. 推廣創新的健康教育方法，激發公眾對科學知識的興趣
進行方式：
1. 材料收集：整合和處理回收材料如海洋廢棄物和工地廢管。
2. 設計階段：設計病毒模型和遊戲機制，使其既教育又好玩。
3. 製作過程：使用回收材料手工製作遊戲設備，如針筒和病毒模型。
4. 測試與改進：在校內外試玩遊戲，根據反饋進行調整。
5. 展示與教育：在公共展覽和校園活動中展示成品，進行現場解說和教育活動。
成果描述：
1. 展覽成功：作品在科教館成功展出，獲得廣泛關注。
2. 獎項認可：在Maker Party中獲得最佳方案獎項。
3. 專家肯定：獲得副總統和防疫專家的高度讚賞和鼓勵。
4. 遊戲改裝：作品的互動遊戲機制被布展廠商採用，改裝為主題館遊戲。
5. 社會影響：透過教育遊戲提升公眾對疫情防控的認知和參與。
實施心得：
1. 技術挑戰：學習如何將回收材料創造性地轉化為教育工具。
2. 團隊合作：實踐中強化了團隊合作與問題解決的技能。
3. 公眾互動：通過展示和教育活動，提高了與公眾的互動和反饋。
4. 環保意識：深化了對於環境保護的認知和實際行動的重要性。
5. 創新教育：證實了創意互動學習工具在教育中的有效性和吸引力。
學習者心得：
1. 知識增進：學習者對病毒防控的知識有顯著增進。
2. 技能提升：參與者通過實作活動提高了手工和創新思考的技能。
3. 態度改變：學習者對環保和健康生活態度更加積極。
4. 情感連結：通過遊戲增強了學生、家庭與社區之間的情感連結。
5. 行動倡議：鼓勵學習者積極參與社會環保和健康倡議。
補充：
本專題在科學教育中心的展示不僅獲得觀眾的高度評價，更吸引了副總統陳建仁的關注，他身為一位防疫專家，特別對學生利用回收物資創作出有教育意義的互動遊戲表示讚賞。此外，專題的創意與實用性獲得布展廠商的青睞，其設計的互動遊戲概念被選中改裝適用於主題公園，這不僅展示了專題的創新性，也證明了其概念在實際應用中的可行性和吸引力。這次的成果突顯了跨學科合作的重要性，學生不僅學習到科學和環保知識，更實際參與到創造解決方案的過程中，充分體現了學以致用的教育理念。