劍潭山踏查
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：劉怡秀
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2022年11月16日
- 參與人數：9
目標：
了解劍潭山歷史建築與自然生態，探討融入教學的方式，並試圖規劃戶外教育的可能性。
進行方式：
講師帶領自然與社會領域教師實地踏查探訪劍潭山，路程中藉由實地觀察研究當地歷史建築(圓山水神社)與台灣史的關聯性；當地自然生態與自然領域動植物、礦物課程的連結性。
成果描述：
1. 規劃路線
2. 認識歷史建築
3. 辨識自然生態
4. 融入課程規劃
實施心得：
劍潭山踏查的路程中看到了許多歷史建築，感覺上課跟學生分享的時候更有沉浸感了；也看到許多大自然的動植物，劍潭山有好多不屬於人為造成的生態現象，希望我可以在教學中把這樣的震撼跟學生分享，讓他們可以做個好公民，不要輕易把動植物放到大自然的環境中。
學習者心得：
參加這次的活動，觀察動植物的生活環境，聆聽講師的解說，才發現人類的生活型態，對環境造成好大的影響。外來種、景觀植物佔據了步道兩側，也許移植、栽種的動機是為了美化環境，但缺少生物自然分布範圍概念的人類，卻造成了生態的衝擊。環境教育的基本理念，希望人類能與環境和諧共存，走進山林看到這樣的反例，我們應該深思，在人類滿足需求的情況下，如何與自然環境保護達成平衡。沿途看到的許多動植物，不管是誤入步道緊張的小茶斑蛇、高分貝吶喊的臺灣藍鵲、還是有著好記名字的伏石蕨和兔腳蕨，都讓我感受到山林的美好，期待下次再有踏查的機會。
補充：
踏查過程中對於外來種的入侵相當有感，黃金葛、紅樓花成為山上的優勢物種，反而不容易找到本土物種，對於一座對都市人來說相當容易親近的山來說，反而帶來許多人為破壞，若實際帶領學生到山上進行觀察，那教材中的許多文字說明都可以化為真實的親生體驗。