魚枯了~過漁
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：高級中等學校
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：U29 理解人為破壞對其他物種與棲地所帶來的生態不正義，並支持棲地的保護政策
- 策劃/執行人：吳致甄
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年5月2日
- 參與人數：40
目標：
1、了解海洋漁業枯竭的原困與影響。
2、認識友善吃海鮮的精神，了解從自身做起，負起維護海洋資源的責任。
進行方式：
1、引起動機：讓學生猜一猜，海裡有一種魚，長得極醜，人人嫌棄，如今卻成為海鮮新寵兒被喻為海雞腿。接著透過照片、影片，引導學生了解，人類捕食海鮮已從海水淺層進到海水底層。
2、透過遊戲體驗，學生可以自己選擇一次捕捉多少魚，體驗因人類的貪欲加速海洋資源粍竭。並讓學生討論，如何捕，海洋才不會枯竭。
3、認識傳統和現代的捕漁方式與影響，並播放影片和照片，讓學生認識底拖網、流刺網…等。
4、給予學生「臺灣海鮮指南」，先請小組觀察、討論「建議食用、斟酌食用及避免食用」三類各有什麼特色，小組整理永續海鮮的原則，再請小組分享，老師再引導學生統整。
成果描述：
1、透過照片、影片，以視覺方式深刻感受為了獲利，漁業正在快速枯竭。
2、遊戲體驗學生同理為了滿足欲望會多盡力捕漁，但海洋資源很快就枯乾了。
3、學生對捕漁的方式有了初步的認識，也較能理解，餐桌上的海鮮消費，海洋要付出極大的代價。
4、雖然學生認識的魚不多，但學會吃魚前先問一下魚的來源，或觀察魚的外觀，吃海鮮時多了一些些謹慎。
實施心得：
1、我們對於餐桌上的海鮮怎麼來的，是很不了解的，因而缺乏海洋枯竭的危機感，當一張張照片和影片呈現在學生眼前，學生才明白，身為消費者的我們是要負起很大的責任的。
2、學生也透過課程，感受到海洋保育、海洋枯竭不是廣告台詞，更不是口號，是必需要做的事，沒有魚的未來是會發生的。
學習者心得：
1、（遊戲時）老師：魚很快就捕完了，遊戲很快就結束了耶。
2、吃魚前，要先了解魚的來源，選當季魚來吃。
3、海洋資源越來越少，政府和漁業應該要制定法規減少捕獲量。
4、合作捕撈，也要適時給魚群休息，不能為了欲望一直捕、大量捕。
5、我以後會沒有魚可以吃耶。
補充：
近2-3年海洋保育的教育課程，愈來愈多，但仍嫌不夠，透過課程讓學生有感，不容易，了解海洋與人類面臨的困境也不容易，只希望學校、社會可以有更多類似的課程，將海洋的問題深植每一個人的心裡。