觀察變葉木，進行盆栽養護，師生齊心共關懷！
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：吳錦昌、吳冠毅
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：2021.03.05
- 參與人數：22
目標：
1、認知觀察變葉木植物自然生長狀況與變化，來了解其型態、生長特性及用途。
2、校園環境教育深耕化，藉由綠手指社團的社課時間，讓學生身體力行來體會種植養護花草的過程，並教導學生「光線照明度及相對濕度」對園藝可能會造成的影響。
3、大自然狀態下陽光、空氣與水共生共融，加上師生養護變葉木的用心，讓學生們體會即便是小草小花，也能有增添環境美化氛圍的可能。
4、透過身體五感(觸覺、味覺、聽覺、視覺、嗅覺)直接感受變葉木的型態，可間接舒緩學生的課業壓力及人際關係緊張感，期盼達到均衡每一位學生的身心靈發展。
5、了解變葉木的汁液有毒，誤食有肚痛和腹瀉等症狀。
6、變葉木景觀植栽於校園內進行養護，讓【永平之光】意象造景之主體特色化顯出，增添整體美感。
進行方式：
1、進行環境教育課程知識傳授教學，初略了解變葉木的生長特性。
2、評估當天的天氣狀況，可否進行植栽養護作業。
3、介紹變葉木的特性與型態種類。
4、綠手指社團學生進行校園環境認識，知悉可以進行植栽的地點及位置。
5、挖掘盆栽土壤，進行鬆土後，再進行植栽養護與澆灌。
6、社團成員分成幾個小組，於校園【永平之光】意象造景下之不同盆栽同時進行。
成果描述：
1、了解變葉木是觀葉植物中葉色、葉形和葉斑變化最豐富的知識，也是最具特色化「形態美和色彩美」的盆栽植物之一。
2、綠手指社團成員學生們各顯神通，齊心養護，進行綠美化。讓本校校園原本平淡無奇的空間範圍活躍【永平之光】造景，圓環所有盆栽皆活化綠意盎然。
3、對永平正校門的視覺美感大幅提升，植栽養護後，增添新穎的空間設計感。
4、相信透過課程的安排設計與用心，能對本校環境教育社團「綠手指社」提供教學展演及示範，藉由社團的社課時間，讓學生親自感受大自然的氛圍，體會園藝的樂趣與奇妙。
5、讓學生們了解每種植物都有其各自的生命成長週期，有的成長期快、有的成長期慢。各自的週期皆不太一致。有的植物需要等待，有些則否，每種植物都有屬於自己的特殊屬性。
6、社團課程教學後，學生們認知：變葉木花期在9月和10月之期間。它們是作為室內庭園觀葉種植之很好的選擇。
7、「盆栽養護」看似粗重粗活、平淡無華，但學生們透過親自體驗鬆土、拔除雜草的過程中，增加自信心及成就感，讓環境教育的認知朝向正面的發展。
實施心得：
非常感謝社團組組長盧組長願意開設關於環境教育相關類別的社團，提供學生社課選擇，更感謝綠手指社的指導老師吳主任的大力協助與幫忙，百忙之中仍然願意撥出時間為本校學生們進行整體環境教育知識傳授及動手施以美化與綠意實作。讓校園現狀會明顯，顯著的提升美感，期待能讓學生社團「綠手指社」學習探究的精神與實作的要領。相關知識與種植養護技能不是空口說白話，而是實實在在的存在您我的身旁。讓親師生都能享受環境美化後盎然的狀態，我們教學的立場是相信藉由「共感共生」，提升「素養的生成」。而且「環境教育」也不是生硬無奇的硬背學門教材；反倒是一門具有長程、有主體課程發展性的教育前導科門。
學習者心得：
我們常說：新課程新課綱的素養導向教學，要讓學生能對知識的道理面有更深刻的認識，有更全面性的體悟與認知。相信透過環境教育類的社團課程引領，也是一個很好的切入思考。我們「綠手指」學生在社團課程中的表現，可圈可點。透過變葉木盆栽養護，進行的鬆土、拔除雜草、澆灌、重新定型成位及照明透性照顧，全面性的了解實務面的植栽硬道理，透過「課前」知識引導及「課中」實務操作，再進行「課後」植栽心得分析，交互討論。讓主體課程有全面性的教育。「盆栽養護」我們不是只進行一兩堂課，而是多堂課程進行階段性教育，讓生長特性的狀態，讓學生有更明確的體會。教學相長的過程中，我們對變葉木有更深刻的認識與了解。
補充：