海洋教育教案實作分享
- 提報分類表：全球氣候變遷
- 策劃/執行人：林冠廷 李靜雯
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：105.11
- 參與人數：26
目標：
1.能夠察覺海洋酸化的現象，並對於海洋酸化的名詞有初步的瞭解。
2.能夠初步瞭解全球暖化足以造成海洋酸化，進而影響海洋生態。
3.能夠察覺簡樸生活有助於減緩海洋酸化、能源消耗、全球暖化及氣候劇烈的變異。
4.能培養主動關心海洋生態問題，並更珍惜海洋生態資源。
進行方式：
第一節藉由單元活動體驗遊戲中，認識海洋酸化造成珊瑚礁死亡，進而影響海洋生物鏈之關係，第二節從分組競賽中，介紹海洋酸化影響的4種海洋生物種類，加上小組討論如何避免二氧化碳濃度增加，避免海洋酸化，進而珍惜海洋生態資源。第三節藉由團體遊戲體驗海洋全面酸化的危機，讓全班有共識下，一起進行節能減碳，宣誓保育海洋，做個保育海洋的小勇士。
成果描述：
1.藉由教師準備的海洋酸化的資料，覺知海洋酸化與生物生存空間的關係，進一步討論解決方式，期能實踐海洋保護與生態保育之行動。
2.教學利用遊戲闖關方式來做進行。
3.藉由課程讓每位學生主動關心海洋生態問題，並更珍惜海洋生態資源。
實施心得：
此次針對在教學現場中所產生的創新課程理念，進一步規劃課程方案，參閱相關文獻資料，不斷的討論解決之道，行動執行、觀察、評量，再規劃、再行動，在實務的情境中執行、反思、討論，再規劃，再執行之反複循環歷程中，完成了此項教案單元。成果令人欣喜，過程亦令人感佩！不僅改變了平時教學模式，也促發我的專業成長，並進而提昇教學品質、效能。相信由此開端，日後定有發展。
在一個開放性的教室裡，教師應由一個傳統威權的角色轉化為一問題提出者，依據學生之生活經驗及所熟悉的事物開始，安排適當的課程內容，強調日常生活之情境與社會間的關係，並運用「海洋酸化」議題引發學生討論，導引學生檢視自己的生活經驗，進一步與廣大的社會連結，並擴充對世界的了解；在教學方法上，則以提問與對話方式進行，使用鼓勵性與支持性語言，和善之眼神接觸，適度之姿勢與表情，鼓勵學生發聲，說出自己的想法，培養自己與他人溝通的能力。學習者心得：
1.海洋酸化竟然在我們的生活中，我們卻一點都不知道嚴重性，真是可怕。
2.林老師的海洋酸化課程讓我發現原來全球暖化也會影響海洋酸化，並讓生物無法生存。
3.第一次聽到海洋酸化的這個名詞，我要回去與家人分享並告訴他們海洋酸化的重要性。
4.這次的地球酷醫生學習單，我設計未來減少碳排放的節能車子，我覺得超酷的。
補充：