科技結合環境教育—智慧鏡頭觀農田
- 環境議題：農村生態
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：賴智偉
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112年5月17日至112年5月31日
- 參與人數：9
目標：
1、能夠使用Google搜尋功能—智慧鏡頭及關鍵字搜尋。
2、能夠應用智慧鏡頭功能搜尋本校夢想農田作物種類，並了解數位資料可能有所誤差。
3、能夠使用canva簡報工具並與同學共同編輯，並介紹自己。
4、能夠藉由數位工具的使用了解校園農田動植物生態，以及人類產業對於生態的影響。
進行方式：
1.教師準備平板及左手香盆栽，讓學習如何使用Google智慧鏡頭搜尋功能。
2.請小朋友準備好帽子水壺及筆記本，前往本校設置的夢想農田。
3.運用智慧鏡頭功能來查詢本校夢想農田作物以及周圍的植物。
4.查詢植物及作物資料並拍攝照片。
5.小組討論所找到的植物，討論農田與田間植物的生長型態以及互相的影響。
6.共編製作成canva簡報並分享。
成果描述：
1.學生能夠學習智慧裝置的使用方式，結合本校食農教育，融入生活的議題符合素養的教學目標。
2.學生能夠了解本校夢想農田、田間的作物及植物，對於在地的產業及生態能有更深的認識。
3.引導學生討論作物與非作物的競爭關係，能夠了解產業與自然生態的互動關係。學生能夠從生計與生態中去思考永續發展的議題，能夠更深入的體現永續發展的目標。
4.本課程為中年段設計，能夠成為高年節產業課程的墊腳石，發展本校有連貫性的課程。
5.學生在社區農田踏查可以培養學生愛鄉愛土的情懷，是偏鄉學校重要的任務。
實施心得：
1.學生對於使用平板查詢農田植物很有興趣，展現對學習的熱情。
2.引入科技的素養結合食農教育能培養學生面對未來挑戰的素養。
3.學生在觀察葉片的專注眼神讓學習變成好玩的事情。
學習者心得：
三甲學生0融：原來平板也可以幫助我查到好多的植物資料！
四甲學生0綺：我們這組在農田旁邊查到有生長野薑花，花開的時候很香，葉子也能包食物或是肉粽。但是開闢成農田種了地瓜，野薑花的數量就變少了我覺得有點可惜。
補充：
在後疫情時代，平板、線上、科技幾乎成為這個世代必備的能力。將這樣的能力結合食農課程，期待讓學生能對學習感到興趣。