種下希望迎向朝陽
- 環境議題：森林荒野草原
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：全校師生(一~六年級師生)
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110年2月22日
- 參與人數：120
目標：
一、透過開學始業式收拾放假心情，藉由「種下希望迎向朝陽」啟發學生優質道德情操，發展學生堅實的品德基礎，開展友善的校園氛圍。
二、鼓勵學生自我期許，養成自動自發之自治精神，榮譽感從日常生活中實踐。
三、藉由班級合作學習，學習尊重他人，強化孩子對班級、老師的向心力與凝聚力。
四、落實「自然心」、「人文情」、「創新意」、「能力行」之學校願景，型塑「體驗課程活動化」之教學目標。
進行方式：
一、學校發下向日葵種子、培養土、澆水器給一至六年級班級。
二、班級導師與學生到指定地點(森林前空地)翻攪泥土並播種數顆向日葵種子。
三、使用培養土覆蓋，靜待向日葵花期綻放。
四、授課教師配合課程進度(生活領域、自然與生活科技領域、綜合領域、校訂課程)進行向日葵觀察。
成果描述：
向日葵的栽種，各年段的授課教師，配合各領域的教學進度，利用三至五週時間，讓孩子針對向日葵的種子、根、莖、葉進行五感體驗，期間，在孩子澆水、除草的歷程中，也培養孩子負責任的態度。
而透過小組討論的方式，能有效交流想法、匯集共識，同時以觀察日記、小書製作、卡片繪製的形式，讓孩子將體驗過程中的樂趣與心得，進行系統性的記錄，最後，藉由臺上的分享，讓孩子能在附有安全感的學習環境中，充滿自信的表達學習收穫！
實施心得：
1.新冠疫情的籠罩，讓孩子們在校的學習、人際互動，甚至是日常生活大受影響。而開學日的向日葵植栽，一方面給予孩子新學期、新希望的期許，也藉由向日葵「勇敢追求自己幸福」的意象，鼓勵孩子看見自我渴望、發掘自我潛能，展現自我優勢，在屬於自己的人生舞台發光發熱。
2.孩子們在栽種向日葵的過程反應相當熱烈!低年級學生透過觀察、實作、記錄與分享，滿足對植物奧秘探索的好奇心，而部分中高年級的孩子則在面對學科檢測或才藝競賽時，能在照顧向日葵的過程，獲得勇氣，勇於面對挑戰。栽種向日葵，對孩子而言，可說是好處多多。
學習者心得：
「老師，草地上有很多向日葵開花了喔!我種的向日葵也開花了!每天下課時間我都會去澆水喔!」，孩子們利用下課時間，看著向日葵一點一地的長大，不僅能讓孩子在學科的學習之外，賦予孩子成就感，也培養孩子負責任的態度。
補充：