卓閱頂埔─搶救花果山
- 環境議題：土石流水土保持
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：鄭雅文、林廷羽、李佩容
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.10.11-112.10.27
- 參與人數：78
目標：
本課程設計希望透過書籍閱讀，並以自己學校及周圍生活環境為教材，讓高年級學生認識水土保持的方法，能懂災害、辨別災害、降低災害，面對災害時，保持冷靜並保護自己與家人的安全，並能貢獻一己之力。
進行方式：
1.引導問題：教師提出一些引導性問題，以激發學生對水土保持議題的思考
2.連結生活經驗：
(1)學校周遭環境的改變有什麼？將會帶來哪些影響？
(2)這些影響有好處也有壞處，好處和壞處是什麼？
3.提出解決：土石流議題與水土保持
(1)教師帶領學生至水保角落參觀，藉由展示圖片解土石流災害的定義；介紹水土保持概念及措施。
(2)區分土石流與土石流災害的差別；以及了解土石流災害的定義。
(3)使用影片和圖片，示範農地水土保持的措施有哪些，如：工程方法、植生方法、農藝方法和農地排水。
成果描述：
1.學生透過閱讀書籍，了解土石流形成原因。
2.透過討論了解防範土石流災害的方法。
3.了解人類行為度環境造成的影響及如何因應。
實施心得：
1.透過書籍閱讀，提高學生餐與興趣。
2.透過歸納，學生更容易理解防範土石流災害的方法不只一種。
3.透過討論，學生能知道人行為對環境帶來的影響，選擇如何在方便及永續間達成平衡。
學習者心得：
1.土石流災害其實離我們很近，都應該要審慎面對。
2.災害發生前其實有跡可循，在傷亡發生前要做好準備。
3.若能在平時做好水土保持，能將土石流災害降到最低。
補充：