有魚(福)同享
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：張瑾玥
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：跨區
- 難易度：普通
- 實施期間：113.01.16
- 參與人數：30
目標：
一、為推展海洋環境教育與海洋素養，本校與海洋國家公園合作環境教育規劃到校推廣海洋環境素養活動，藉由活動的帶領及反思深化學子對海洋環境的重視。
二、透過「有魚(福)同享」卡牌遊戲體會漁業捕撈與生態保育衝突的「有魚(福)同享」。認識南方四島及「南方四島生存戰」周遭環境發生的海洋危機。
三、學童透過發表省思，身體力行，落實環境友善淨零與海洋資源永續。
進行方式：
一、老師透過PPT教學各種漁法的介紹。
二、透過卡牌遊戲體會漁業捕撈與生態保育衝突的「有魚(福)同享」，以及運用情境模擬活動去認識南方四島發展的「南方四島生存戰」，一系列從海洋到人文的課程設計，希望能讓學童以不同的角度認識南方四島，更進一步感受海洋生態與歷史人文。
三、每組分享心得並返家與家人分享行動力。
成果描述：
海洋國家公園管理處現階段經營管理「東沙環礁」及「澎湖南方四島」2 座海洋型國家公園。東沙環礁是我國唯一巨型環狀珊瑚礁地景，珍貴珊瑚礁生態與海洋資源多樣性，擁有瀉湖、潮間帶、海草床、大陸棚及深海等獨特的自然生態。澎湖南方四島國家公園具有獨特壯麗的玄武岩地質景觀、豐富多樣的海洋及島嶼生態，以及富涵移民歷史的傳統人文及聚落景觀，四島週邊海域之珊瑚礁覆蓋度平均達 50%，是臺灣珊瑚
礁健康狀況最佳且生態豐富、保育價值高，維繫澎湖海域海洋生物多樣性之種原庫，並具有世界遺產價值之玄武岩地質地形景觀以及橫渡黑水溝的重要人文歷史紀錄、聚落發展與傳統建築的重要天然環境教育場所。
小朋友分組透過寓教於樂的學習方式，「有福（魚）同享」有趣的桌遊，來探討捕魚的小祕密，認識海洋資源可以透過不同的漁法來捕獲，讓海洋資源可以永續。
實施心得：
一、漁法有幾種不同的分類方式，可以按網具區分，也可以依漁船作業的方式區分，或是就其對海洋生態環境所造成的影響，大略分為：永續性漁法、針對性漁法、破壞性漁法(毒魚、炸魚、電魚等)。
二、讓學童學習維續健康的海洋生態系統的方法，不破壞海洋生物的棲地，僅捕撈目標魚種，對不同漁獲進行良好的漁業管理，包含捕撈策略、品質與數量控管。
學習者心得：
S1人類撈捕野生海鮮，隨著科技文明進步，方法層出不窮，對生態環境也會造成不一樣的影響。餐桌上的漁鮮是否符合永續發展原則，關係著每個人的未來，因此，這是每一個人的責任與義務。
S2一支釣是指一個人，一根釣竿，一條魚線，一個鉛錘，一門鉤，一個餌，一次釣一隻魚。選定目標魚種，不容易造成濫捕，上鉤的魚鮮有相對較好的保存條件，外表新鮮、漂亮，對環境的破壞也較少，不會像流刺網、延繩釣、三層流刺網、拖網等容易過度捕獲所有魚鮮，而且讓珊瑚死亡。
S3炸魚為非法捕魚方式，會殃及其他無辜生物、破壞水域生態環境，且不少被炸之魚會直接下沉，來不及撈捕而造成資源浪費、水汙染。
S4電魚為非法捕魚方式，也會波及其他水生生物的死亡或受傷，甚至可能因操作不當而危及自身安危。
S5我喜歡今天的「有魚(福)同享」的桌遊學習，分組競合，我們這一組分數最高，這樣的學習方式，讓我們印象特別深刻，我回家也要跟家人分享，一起愛護海洋吃原，才能有魚同享喔！
S6臺灣大多數的漁民仍堅持辛苦、魚獲少，但對環境最友善的漁法，卻有愈來愈多不肖業者使用會使漁業枯竭的破壞性漁法，在不斷的過度捕撈下，永續漁法的漁民漸漸沒有收穫，因而被迫「同流合汙」，形成惡性循環。
補充：