永續彩粧植物牌教學
- 提報分類表：環境美學
- 策劃/執行人：林志龍
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：103.10~103.11
- 參與人數：100
目標：
1.希望透過親自動手製作植物牌，讓學生對於校園的植物更有認同感及親切感。 2.發揮校園場域即是教具的功能，期待帶領戶外教學的風潮。3.以藝術概念的融入，讓校園美學不再是口號。4.校長帶領大家完成此教學，讓全校師生共同參與校園環境教育的推動。
進行方式：
1.認識校園植物：以簡報方式教導孩子初步認識校園植物的種類與分佈，除了簡報上的植物外，希望孩子以探索方式去尋找其他的植物，製作專屬的植物牌。每一棵職務的栽種背景不一樣，一棵植物就有一個故事 ，除了認識植物的名稱，更希望學生能去了解校園植物的歷史，增加對校園植物的認識與情感。2.刷洗：卵石上有許多灰塵，學生從刷洗石頭開始，學生利用下課時間，分組進行，以菜瓜布刷洗石頭。原先認為要用水洗，但學生發現水洗了不容易乾，後來決定一律乾洗。 3.第一次彩繪：以蒙德里安的創作理念（紅黃藍的色塊）將石頭彩繪上三色，學生自由的創作，第一次顯得興高彩烈〈所以好多學生弄髒衣服，因為太開心了〉。 4.第二次彩繪：以黑色將色塊邊緣塗上黑色，以區隔出色塊〈看似簡單，但要畫得好實屬不易〉。 5寫上植物名稱：以大楷毛筆寫上植物名稱，看似簡單的工作，其實困難重重，因為毛筆沾上的油漆，寫字力道不好控制。 6.簽名囉：在告示牌的右下方，以黑色簽字筆簽上作者的姓名，這樣一來，學生就有屬於自己的創作留在校園裡，10年20年之後，回到母校依然熟悉親切。 7.放置植物處：校園的植物非常多，校長主任親自帶領學生在一次的認識校園植物，並將植物排放置在最適當的位置〈當然大家都必須對校園植物非常了解〉。
成果描述：
1.校園的植物牌瞬間亮麗了起來，黑黑臭臭的石頭，換了新裝，大家開始討論校園的植物。 2.全校師生對於新的植物牌好奇了，一句句--怎麼做的啊？好漂亮啊！讓參與活動的孩子超有成就感。 3.校園植物的分類跟種植如何安排的？每一棵植物都有自己的故事，孩子們開始討論校園的植物了，學生甚至會去詢問校內資深的教師，自然而然培養孩子的人文關懷。 4.愛護校園及愛護植物的行動展開，因為沒有了植物就沒有植物牌的價值了〈大家都希望自己的作品可以陪伴校園植物很久很久〉。
實施心得：
1.油漆初體驗：因為油漆的味道很嗆，所以請學生都戴上口罩，又擔心弄髒衣服也請學生穿上輕便雨衣，不小心沾上油漆者，主任也細心的用甲苯溶劑為學生清理。可謂是全副武裝。3.戶外教學的魅力：對於學生來說只要離開教室，教學的魅力就大大的提升，而且在縝密的課程計畫下，學生的學習成效絕對是加倍的。 2.發揮創意：這樣的活動課程因為非常不容易，邀請的班級相當學習意願高，學生的創意無限，因此成果非常豐碩，讓我們都非常感動，尤其是平常在教室無法專注的孩子，在活動課程中的表現更亮眼。 3.愛上校園植物：因為這次的活動，孩子對於校園植物有更深的認識，而且有更深的認同，而且也會邀請同學和家人一同來欣賞。 4.環境教育永續經營：一個植物牌也許只有300元左右，但我們花費的精神、時間和體力遠遠超過百倍，我們希望學生了解環境教育的理念，讓孩子學習珍惜環境資源，進而影響身邊的人，一同加入愛護環境的行列。也許近期看來是不符合經濟成本的，但長原來看絕對是有價值的。5.落實環境美學：在校園的許多角落都有蒙德里安的概念美學，幼兒元的祈福牆面（是親子共做），創新樓前的「藝游南勢」，讓我們的學生在優雅的環境下學習，是最棒的潛在學習。6.一個創意要落實到校園環境中，需要很多人力物力的投入，尤其本校的美術老師，真的非常感謝。7.活動結束後的清潔也是好多人的協助，用甲苯先溶解油漆再清洗，為了孩子的學習，我們不計較、快樂付出 ，成果豐碩是學生送給我們最好的回饋。
學習者心得：
1.小崴說：油漆工人好辛苦喔！氣味很嗆鼻。 2.小君說：在家裡我的爸媽一定不會讓我做這種活動，所以好開心。 3.小樺說：好興奮喔，以後我的作品會放在校園裡很久很久喔！而且還有我的簽名喔！ 4.小淨說：從今天起要好好愛護校園植物了，如果植物不在了，我的植物牌就會被移走了。5.小惠：謝謝老師為我們安排這有趣的學習活動。6.小敏：如果每天都有戶外的課程就太棒了。
補充：