生物的多樣性-社區參與
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：陳柔瑾
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110/09/17
- 參與人數：7
目標：
1.呼應本校申請新北市環境教育2.0川山家(綠蔭聯盟)及台美生態校園目標
2.落實校本特色課程之教學計畫。
3.實施跨領域教學(自然、語文、藝文)擴展學生領域知識，培養生活中真正素養
4.讓孩子及家長透過實際參與，提升自然力、語文力及美感力。
5.回應十二年國教理念，以環境教育融入各領域教學中實施。
進行方式：
1.邀請家長參與班級的生態課程體驗學習活動，促進親師生共學共榮共好。
2.將環境教融入自然、語文、藝文領域中，擴展學生學習層面。
3.首先帶入自然領域觀察、認識創作的原生植物。
4.其次，導入藝術領域教學，由親師生共同創作。
5.接著，由親師生彼此分享參與心得。
6.最後，帶入國語領域的教學創作，由學生寫一首打油詩
成果描述：
1.老師講解說明今天的主題學習活動，會結合自然、藝術、語文領域，提供孩子多樣性學習內容。
2.老師引導學生及家長觀察、認識創作的原生植物。
3.說及示範如何進行生態拼貼創作，再由親子共同進行原生物種植物拼貼行動。
4.家長及學生能夠理解老師的講解，並進行拼貼學習活動。
5.家長及學生能順利完成一幅生態藝術創作作品，並由家長及學生分享餐與心得
6.老師透過國語課，引全班學生共同創作一首打油詩。
實施心得：
1.將環境教育融入自然領域中學習：
(1)老師指導學生、家長觀察、任原生物種的樣貌，培養自然力。
(2)由家長、學生討論及分享觀察的結果，培養表達力。
2.將環境教育融入藝文領域中學習：
(1)透過家長及學生共同創作完成作品，展現美感力。
(2)透過ETIAS(體驗、思考、歸納、應用、分享)教學模式，擴展孩子五感思維。
3.將環境教育融入語文領域中：
(1)由家長及學生彼此分享學習心得，學會聆聽、尊重不同得想法。。
(2)藉國語課由老師與班上同學共同討論、想像，完成一首打油詩，回家後分享給家人聽，培養孩子的口說表達能力。
4.環教覺知與保育行動：
(1)親師生共同進行生態創作，讓孩子在真實的生活情境中，懂得愛護自然生態。
(2)提供家長參與，促進親師互動，並將環教觀念落實到每一個心中，並化為具體行動。
學習者心得：
1.小豪：謝謝阿嬤來學校陪我學習，謝謝老師的指導，讓我有機會與學弟妹一起完成一幅藝術作品。
2.小豪阿嬤：能跟孫子一起學習，一起完成一幅生態藝術作品很開心，很有成就感
3.大恩：創作的過程中小豪哥哥常常會提醒，不要急，要先想好，並看清楚顏色，我才能跟大家完成一件作品
4.大恩媽媽：謝謝老師的邀請，想不到我能跟兒子一起完成生態藝術作品。
5.小嫻：校長常說當您用心做一件事情，自然就會有好事發生，今天完成的作品，應該就是最好的例子，我要繼續好好的學習，希望有一天也可以指導大家創作。
6.小嫻姑婆：能來學校跟同學們，營造校園空間美學生態藝術創作，回家後可以跟家人臭屁一下，謝謝老師的邀請。
補充：
無