蝴蝶食草的好幫手-自動澆灌系統
- 環境議題：生態友善科技
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：侯嘉裕
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2021/4-2021-12
- 參與人數：30
目標：
討論有什麼方法可以更方便地讓蝴蝶園植物，不因為缺水而生長的不好？
進行方式：
課程模組一：蝴蝶王國的劇變
蝴蝶王國的劇變：讓學生關心蝴蝶生態危機，上網搜尋相關資料，並彙整成簡報，各小組分別報告原因。(自然：1節；資訊：1節)
課程模組二：蝴蝶園特搜小組
蝴蝶園特搜小組：讓學生瞭解蝴蝶是珍貴的生態資源，並調查學校蝴蝶出現地點，透過平板電腦拍攝與紀錄。(自然：1節；資訊：1節)
課程模組三：蝴蝶園管家
與學生探究，如何永續經營蝴蝶園？(自然：1節；資訊：1節)
課程模組四：AI機器人與智慧生活
身為稱職的蝴蝶園小尖兵，有什麼方法可以更方便地讓蝴蝶園植物，不因為缺水而生長的不好？有什麼方法可以很方便地讓大家知道各種蝴蝶園裡的蝴蝶？
(資訊：4節；藝術：2節；數學：2節)
課程模組五：蝴蝶的守護者
以永續經營學校蝴蝶園為目標，讓學生及家長付之實際行動，共同守護珍貴的生態資源，並將蝴蝶的知識透過解說員推廣出去。(社會：1節；資訊：1節)
成果描述：
學生透過PBL教學，產生啟蒙與學習遷移，未來再實作其他機電整合的作品，會更容易上手，而且知道問題解決的方向。
實施心得：
規劃學生2人一組，還是都要進行Micro:bit程式製作，不能只有其中一位學生操作程式，而自動澆水實作可以2人互相幫忙。可以再讓學生深入討論蝴蝶園的食草植物，進一步長期觀測植物的土壤濕度。
學習者心得：
學生表示從實作課程可以去解決環境、生態的問題，相當有趣且有成就感，可以為學校的蝴蝶園付出心力。
補充：