春之禮讚--播灑春之種子
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：柯雅欽
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：102.03.01
- 參與人數：242
目標：
1.美化校園環境，涵養學生性情，提高學習興趣，增強學習效果。
2.綠化校園空間，提昇視力保建效果；淨化空氣，提高教學環境品質。
3.結合社會資源，配合社區發展，共同營造綠色的環境。
4. 有機農園需保養維護，以維持植栽良好生長狀態。
5. 運用社會資源，師生家長共同參與，應用有限經費，發揮最大效益。
進行方式：
1.全校師生於第二學期開學後，在春寒料峭的季節，全校師生及社區—在學校有機農園--播灑春之種子。
（1）有機農園先行除草、整地、劃分園圃一班一花圃，最後施有機肥，
（2）老師討論播灑的花種子，以波斯菊為美化校園的季節植物。
2.3月1日晨光時間，全校師生及讓心家長一起參與，齊播春之花。
（1）集合於欖仁樹下，由柯雅欽主任向學生說明春天播撒的意義—沉寂多時的冬季，在新春來臨之際，學生親手播灑花之種子，宛若農夫犁田春耕，為新的一年注入新生命，同時也參與美綠化校園的任務。
〈2〉劉鎮銓組長分配工作，並指導播種的技術，以及播種後照顧的方法；之後分花種子，花圃工具，每班一個漏斗形澆水器。在「春之頌」的樂音中全校師生開心播種「趣」
3.班級分批入農園裡，每位學生的手中，都有老師發的波絲菊種子，在老師的令下，學生們量出距離，認真的播下自己的花種子。並且徒手或拿小耙子，輕輕的將土覆蓋於花種子上，取水輕灑於剛覆蓋的土上。「春之播撒」大功告成，接著就得靠各班同學的照顧，期待它們都能發芽長大並開花。
成果描述：
1.美化有機農園的初級任務完成後，接著是學生們在上學日時，利用下課時間天天往農園跑，澆水、拔草樣樣來；約一星期後的種子發嫩芽了，大家都很開心，一片嫩綠美極了。但雜草也不惶多讓，在水份充足之下，它長得比花苗快，而學生在拔雜草時，常常分不清孰是花苗孰是草？
2.學生的這堂主題學習課程的目的，在於「動手做」「主動觀查」「發現不一樣」，所以最後能有多少花苗會長大開花，已不是重點了。
3.經過春雨來報到後，土壤濕潤，花苗不甘示弱，快速長高，並於綠葉中出現花苞了。師生走訪相告，下課時農園好熱鬧，找找看自己種下的波斯菊是不是也含苞了？
4.一個月後，含苞的波斯菊，紛紛綻放花朵，紅的粉紅的白的還有黃的，五顏六色的花朵隨風搖曳，遠遠看已是小型的花海了，好美喔！
5.所以在母親節的感恩活動時，全部綻放的波斯菊，好似歡迎著來參加活動的媽媽，家長前往觀賞時，無不發出驚嘆的讚美聲。
6.班級老師帶領全班同學到花海前留影，是全體同仁的用心規劃，老師們的認真指導，學生們更是熱情參與，讓這場「播撒春天」，最後遍園都開花。
實施心得：
1.全校師生動起來美化校園，是一項非常有意義的活動，能圓滿完成，有幾項重要關鍵：
〈1〉這個活動獲得大家的認同進而支持完成。
〈2〉事前的規劃縝密，因需先除草整地、劃分區域、選購花種子等。
〈3〉學生對此活動發揮高度的興趣，澆水、拔草、觀察等，都能充分展現主動學習的態度。
2.本校係屬農村型學區，家長幾乎務農，但因時代改變，家長很少讓孩子接觸農事，藉此活動之設計，學童動手體驗種田的樂趣，也體會農夫之辛苦。
學習者心得：
1.六年級蔡明水說：「我阿公年紀大了，仍天天到田子去，家日時我要去田裡幫忙他，減輕他的辛苦。」
2.二年級的呂煜珅說：「下次可不可以種玫瑰，因為我媽媽喜歡玫瑰花，我一定會好好照顧玫瑰花苗的。」
補充：