校訂課程彈性學習課程統整性主題領域教案設計
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：洪南箕、李宜璁、張曉玲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年2~6月
- 參與人數：19
目標：
1. 能閱讀並理解海邊尋寶繪本內容 。
2. 能收集並創作彩繪石頭。
3. 能了解東河附近水域的地理位置。
4. 能認識四種海洋生物及生態。
進行方式：
1-1透過海邊尋寶繪本導讀及淨灘活動讓孩子區分海邊的自然物與人造物。
2-1到海邊尋寶,並收集石頭彩繪創作。
3-1利用 Google地圖認識台灣及東河地理位置,並了解我們附近的水域環境。
4-1讓孩子認識不同的海洋生物並從中途島計畫的研究發現海洋污染造成生態的危機。
成果描述：
1透過繪本說過事方式，讓學生了解水域、海域，及其中的動植物。
2透過石順彩繪，讓學生對海洋水域生態有更多的認識。
3透過有趣的材媒體，讓學生認識東河的位置及水域環境位置，並認識水中生物的多樣化。
實施心得：
1低年級學生仍以說故事、實地觀察及動手操作…等方式，吸引其學習動機。
2有別於一般領域學習內容，與其日常生活有直接連結性，也吸引並結合其生活經驗，提升教與學之成效。
學習者心得：
1學生喜歡聽故事及動手做故的學習課程。
2戶外踏察部份，需多注意學生的安全維護。
3課程設計宜動靜随時轉換，讓學生的學習有變化性，而不讓小孩覺的無聊。
補充：