草本植物的身體構造
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：喻琬容
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.03.24
- 參與人數：35
目標：
一、利用校內許多的原生草本植物，成為生態教育的適當教具。
二、教導學生分辨草本植物與木本植物的方式。
三、透過對草本植物身體構造的認識，提升學生對於植物的整體理解。
進行方式：
1.植物的構造本來就包含:根莖葉以及做為生殖用的花果時與種子.
2.植物可粗分為草本植物以及木本植物.
3.告知學生草本植物是一類植物的總稱，其莖幹不具宿存性，無木質化而質地柔弱，一般壽命較木本植物短，可分為一年生、二年生和多年生草本.
4.透過實際圖例,讓學生寫下草本植物各部分.
5.最簡單的草本植物與木本植物的區分方式:實際觀察食農教育區所種植的韭菜與崁腳校園內的榕樹,並做成類比式的觀察紀錄並發表.
成果描述：
草本植物和木本植物最顯著的區別在於它們莖的支持力量，草本植物的支持力量為膨壓。至於木本植物則是依靠樹幹(莖的本身)做為支撐,草本植物有很多用處。所有主要的糧食幾乎都是都是草本植物，如小麥，稻米，玉米，大麥，高粱等。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草本植物維生。如大自然中的野草不只是動物的食物，還能製造大量氧氣和防止水土流失。除了在圖例上辨別草本植物的器官外,透過對於榕樹和韭菜的外型觀察與紀錄,可以明確理解草本植物與木本植物的差異.
實施心得：
本次活動有兩個部分,一是透過圖例認識草本植物的器官,經過事前的講解後,學生幾乎都能做正確的回答.另外透過讓學生實際觀察榕樹與韭菜,並做成紀錄,很容易就利用實際的經驗,讓學生搞懂草本植物與木本植物的各種差異,這是一次成功的教學!
學習者心得：
芮：草本植物的莖比較柔軟,木本植物則比較堅硬。
春：我在食農教育區所種下的韭菜,就是標準的草本植物。
羽：校內的各種植物裡,草本植物還是大宗。
柏：老師給的圖例相當明確,要辨認植物的各個器官很容易。
補充：