目標：

一、增進教師環境教學知能、提升教學效能。
二、瞭解客家文化發展、傳承推廣客家意涵。
三、參訪環境保育園區、探討生態教育內涵。

進行方式：

時間	      課程內容	          
13:20-13:30	報到	 	 
13:30-14:20	解說客家文化的發展及園區環境保育的發展過程 導覽人員	
14:20-14:30	休息	 	 
14:30-15:20	導覽參觀地景區及生態池等生態保育的方式     導覽人員	
15:40-15:30	休息	 	 
15:30-16:20	綜合座談	                             吳耀明校長	 
16:20-	賦歸

成果描述：

一、透過週三進修、導覽解說及實地走訪，讓同仁對六堆客家文化園區的環境設施有進一步了解。 
二、作為在地人，應知在地事務，作為環境教育良好的場所。 
三、配合場域的設施及課程的需要，規劃適合學生、適合在地的環境教育課程。 
四、透過實地走訪與導覽的方式，提升教師的學習興趣與能力。

實施心得：

一、透過週三進修、導覽解說及實地走訪，讓同仁對六堆客家文化園區的環境設施有進一步了解。 
二、作為在地人，應知在地事務，作為環境教育良好的場所。 
三、配合場域的設施及課程的需要，規劃適合學生、適合在地的環境教育課程。 
四、透過實地走訪與導覽的方式，提升教師的學習興趣與能力。

學習者心得：

一、透過走訪與導覽解說，讓我們了解環境教育場域認證，是要經過層層努力，並經過輔導改善，才能符合認證。 
二、環境教育是對環境的友善行為，需要大家努力。 
三、環境教育要從周遭、生活中做起，尤其是對我們周遭的環境，唯有如此，透過對環境的情感，才能真正激發學生、家長與民眾認同環境、保護環境，使環境教育的觀念深植民心。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  配合課程設計實際參與社區中的環境地點之環境教學活動，培養學生愛護自然環境的觀念與建立環保典範，是值得提供參考之環境教育教學活動。

  發表人：回應委員

  發表時間：2016-10-25
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