蝴蝶的成長過程
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：莊廣盈
- 動機：無
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：107/4/1-108/4/15
- 參與人數：4
目標：
1-2-2覺知環境與個人身心健康的關係。
1-2-3藉由身體感官接觸自然環境中動植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以圖畫、勞作和說故事方式表達對動植物和景觀的感受與敏感。
3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。
進行方式：
一、藉由影片介紹、討論的方式引起觀察與思考，並配合南一版四下第七課「蝶之生」課文內容，想想我們是否有留意大自然環境中的變化？
二、活動流程：
1.你看過蝴蝶嗎？喜歡蝴蝶嗎？了解黃裳鳳蝶嗎？和蝴蝶接觸過的經驗如何？
2.曾經看過蝴蝶羽化嗎?
3.蝶的成長過程(卵→毛毛蟲→蛹→成蝶)你覺得本課作者比較著重描寫哪個階段？
4.本課標題是蝶之生，是指哪隻蝴蝶？有成功嗎？你怎麼知道的？
5.播放蛹成蝶的相關圖片及影片，並分階段介紹---卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
6.蝴蝶蝴蝶哪在哪？
帶領學生漫步校園角落、樹叢、白雲農場，找一找，你發現蝴蝶了嗎？
成果描述：
一、請孩子就蝴蝶的一生＂卵＂、＂幼蟲＂、＂蛹＂、＂成蟲＂討論學單之重點
二、介紹和說明完成的學習單
三、進行總結評量，透過選擇題方式，評量學生對於本內容之理解程度，規畫下一層之學習如：本課課文理解、生態關懷等
實施心得：
一、藉由本課介紹，孩子更能思考蝴蝶一生的不容易，有的孩子曾表示想養菜蟲，教學者必須協助釐清菜蟲和毛毛蟲的不同，有的孩子會詢問是否能養毛毛蟲，教學者必須協助孩子了解讓昆蟲回歸大自然的循環、提供適合生存的生態條件，而非一時的占有
二、協助孩子了解，分析國小各階段都會面臨不同的挑戰，如同卵、幼蟲與蛹的階段需要克服重重難關，學習各種技能，保有良好的學習態度，畢業時就如同展翅高飛的蝴蝶，迎接成長的榮耀
三、補充完全變態的昆蟲介紹（如瓢蟲、青蛙等），讓孩子思考各類生物繁衍的不同
學習者心得：
一、孩子在本課程期間，會主動分享自己在下課時於校園中的發現，有些孩子更能與社區連結，並夥同其他同儕共同觀察昆蟲
二、了解＂變態＂的真實含意，平時也要避免誤用於玩笑中
補充：