Trash or Recycling?
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：張富美
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/1/12-2023/1/13
- 參與人數：103
目標：
1.聽懂、辨識「資源回收」相關詞彙。
2.聽懂、辨識、拼寫高年段所習得的「日常用品」詞彙。
3.熟悉可回收與不可回收物品的分類。
4.認識「循環經濟」的概念，了解資源回收的原理與重要性。
進行方式：
1.配合六上英文複習活動相關字彙 recycling、trash、umbrella、gloves、shoes、key、water bottle、cellphone
2.進行情境引導
3.活動【資源回收丟丟樂】：將放大成B4大小的recycling、trash圖片護貝後貼在黑板上，教師選出兩位學生一位隨機念出日常用品詞彙，如：water bottle，另一位將手上的黏黏球丟到正確的圖片上，如：plastic-recycling。
4.請學生分享物品再利用的經驗或案例，統計全班學生目前在生活中實行資源回收情形的自評分數。
5.播放影片：21世紀的必修課：淺談你我都知道的資源回收-行政院環保署https://www.youtube.com/watch?v=oaMRUvB0jPA
說明因地球資源有限，透過「資源回收，再利用」的機制，可以延續自然資源的使用期。
6.教師簡要說明「線性經濟」、「循環經濟」的分別。
7.播放影片：
(1)寶特瓶環保紗https://www.youtube.com/watch?v=3zQ188iDH_0
(2)廢玻璃容器的再生之旅https://www.youtube.com/watch?v=q4rnkGLDiN4
(3)廢棄3C變寶物直擊北台灣最大煉金廠https://www.youtube.com/watch?v=HxnxqJfnUhg
8.活動【循環利用對對碰】：plastic/water bottle→寶特瓶環保紗、umbrella/key→再生鐵、鋁製品原料、glass→水泥建材/再生玻璃瓶、paper→再生紙、cellphone→提煉黃金。
9.統計全班學生經過這次活動後，願意在生活中落實資源回收的自評分數(1-10分，滿分10分)，並分享活動心得。
成果描述：
學生們藉由單字練習、影片欣賞和深度討論，產生對「資源回收再利用」和「循環經濟」的關注與理解，在發表的過程中學生十分踴躍提供以循環再生代替自然資源開採的點子，足見此一學習活動之成效。
實施心得：
資源回收不只是垃圾減量，透過資源回收以及利用專業的再製技術，預防浪費有潛在利用價值的資源、削減原料消耗，進而由此減少能量消耗、空氣污染（垃圾焚燒）和水污染（垃圾淹埋堆填），這些是相當重要的環境議題，但學生的學習僅止於為考試而點到為止的程度，藉由此次學習活動，我發現學生們不僅了解「資源可持續回復，循環再生」，也更產生付諸實際行動的意願。
學習者心得：
1.在上這堂課之前垃圾分類最我來說只是一個口號，現在我才知道我們的垃圾和廢棄物比我原本想像的還要多，也學習到環境汙染已經很嚴重，而自然資源又一直被消耗和浪費掉，人們很少真正重視我們的大環境。老師給我們看影片，帶我們討論和思考資源回收再利用的可行作法和重要性，還讓我們討論可以怎麼減少能源消耗，我覺得很有意義，同時也增加我願意落實垃圾減量和資源回收的意願。
2.上完這堂課我除了知道環保很重要，還了解到要落實資源回收雖然看起來很困難，但如果每個人都用心去做的話，我們可以創造，並且一起讓這個世界變得更好。
3.雖然不是每一個人都願意做到資源回收，或是並不是每一個人都能夠做到回收再利用，但是我願意從自己做起，付諸行動，並且號召更多的人加入這個行列，垃圾減量質這件事情確實是可以做得到的。
補充：