廢棄木材再利用－校園貓頭鷹
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E28 經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
- 策劃/執行人：陳志強/沈弼晟
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：104年3月
- 參與人數：15
目標：
1.瞭解臺灣貓頭鷹的生活特性與棲息地環境。2.瞭解貓頭鷹所面臨的生存威脅。3.改造廢棄植物，建立保育觀念，珍惜地球有限資源。
進行方式：
1.透過影片認識貓頭鷹、討論發表。2.學生能夠提出自己的保育意見。3.師生合作切割含笑樹幹，體驗農夫鋸木頭的辛勞。4.師生合作將含笑樹木片貼在牆壁上，以四隻大貓頭鷹的形象美化校園環境。
成果描述：
在教學活動中，瞭解臺灣貓頭鷹的生活特性與棲息地環境。
觀察校園植物生命殆盡時，珍惜地球資源，能將廢棄木材，再做改造利用，美化校園環境。
實施心得：
教學中，老師發現校區雖然是屬於鄉下環境，但是學生對於貓頭鷹其實是陌生的。因為老師本身小時候也在鄉下長大，在樹林中發現過貓頭鷹的蹤影，所以貓頭鷹是兒時的回憶之一。
當學校決定將被白蟻侵蝕的樟樹鋸斷，放在校園一旁角落，因為樹幹不是紮實的，而是出現2個洞，學校老師有的說「好可惜喔」有的老師說：「這些洞洞真可愛，如果請藝術與人文老師幫忙指導，一定可以變成可愛的貓頭鷹。因為大家提供意見、集思廣益，於是漸漸形成了共識。
接下來一個月就由自然與生活科技老師針對中年級進行貓頭鷹相關影片介紹，再由藝術與人文老師指導中年級學生進行校園樟樹樹幹、含笑樹木片拼貼成貓頭鷹意象的藝術工作，這其中，學校校工在幫忙進行樹含笑樹幹切割時，高年級學生也在一旁學習，加入如何以鋸子切割木條的行列，更親自體驗；可以說這一件牆面藝術作品是融入了中、高年級藝術與人文、環境教育教學活動。學習者心得：
宗：跟校工叔叔學鋸木條，原本一開始只是覺得好玩；親自體驗，才知道鋸木條是一項大工程，蠻辛苦的。
翰：學校老師指導我們將不理想的樹木、原本被白蟻侵蝕的樹樟樹幹廢物再利用，讓它搖身一變成為活靈活現的貓頭鷹，很勵害。
蔡：真神奇，一塊一塊的木片拼貼起來，變成貓頭鷹了。
珍：爸爸、媽媽經過校門口，都說學校變漂亮許多。
歆：謝謝藝術與人文的指導，以前在學校某些角落會看見學長姊的美術作品，覺得很棒；現在爸爸、媽媽到學校，我也可以大聲的跟他們說：「這些美麗的貓頭鷹，是我們班一片一片拼貼出來的，我覺得很得意。」
補充：