認識校園水生植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳俊宏
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：108/10/7-108/10/21
- 參與人數：8
目標：
1.觀察各種水生植物的生長方式，將水生植物分類。
2.經由觀察及操作的過程，探討各種水生植物有哪些特殊外形或構造可以適應水中生活。
進行方式：
2-1想想看陸生植物和水生植物有何不同→觀察並討論水生植物的根生長在哪裡？
2-2指導學生藉由操作、討論、參考資料來查證，修正自己對水生植物的認知，並改變想法。
成果描述：
(1)觀察、比較各種水生植物的生長方式，依照水生植物的根、葉生長方式，將水生植物分為挺水性、浮葉性、沉水性、漂浮性。
(2)經由觀察和操作，發現水生植物的外形或構造很特殊，可以適應水中生活。
實施心得：
學生利用刀片將水生植物切開來觀察看看，讓學生更能體會大自然的奧秘。進而增加對自然課程的興趣與體驗，並且能夠了解校園生態池的水生植物。
學習者心得：
布袋蓮的根和整株植物都浮在水中。真是神奇!!我們利用刀片將它們切開來觀察看看。哇!!裡面真的是空心的!!難怪能夠在水裡生存。使盡全力將它壓入水底，又浮上來，原來是有空隙。
補充：
學生使用刀片切時要特別注意安全。教師可以先做示範，再請各組小老師做示範，盡量讓各組成員都能實際操作，更能增加孩子對水生植物的認識。