一日50公升，生活用水大挑戰
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：陳則穎
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2021/11/02
- 參與人數：27
目標：
1.台灣五月面臨缺水危機，許多水庫都枯竭見底，透過活動讓學生認識缺水的嚴重性。
2.透過分享南非曾發生的缺水危機，讓學生們培養國際觀，過去發生的危機，未來也有可能發身在我們身邊。
3.模擬缺水情境，讓學生認識日常用水九大行為的使用安排，藉此認識哪些行為是最費水的活動。
進行方式：
1.先從南非缺水事件切入，介紹災後概述、地理位置、氣候，帶出南非政府對於每人每日用水50公升的規定。
2.介紹日常九大用水行為，之後發下紀錄單，先進行個人使用規劃，在小組討論分享與交流，最後小組上台發表分配狀況，與說明如何在這些行為中省下用水，以支援其他用水行為。
3.最後透過南非政府建議的使用規劃，全班討論，並認識各種行為的用水量，找出花最多水的行為。
4.引入台灣降雨狀況，讓學生們了解台灣缺水原因，更帶入水費觀念，讓學生能更貼近生活。"
成果描述：
1.學生們了解了日常花最多水的行為是洗澡、沖馬桶等，也開始思考如何利用二次用水減少使用水的量。
2.學生們在學校、家中開始變得更加省水，如搜集熱水器前流出的冷水作為沖馬桶用水。
3.了解『一度水』的觀念，更認識水費計算方式，了解水費雖便宜，仍須珍惜水資源不隨意浪費。"
實施心得：
1.學生們將所學成果與家人們分享，培養省水的好習慣。
2.學生們更具備國際觀，了解過去的外國危機，將成為台灣的借鏡，需要引以為戒，才能避免身邊發生同樣的狀況。
3.了解氣候變化對於人們生活的嚴重性，需要更加友善環境，才能與大自然共存共榮。"
學習者心得：
1.學生A：原來沖馬桶一次用水這麼多，看來加裝兩段式沖水系統很重要。
2.學生B：缺水的時候，大家都分了好多水在飲用水部分，看來大家都很怕渴死，但是平常我都沒喝到這麼多水。
3.學生C：原來可以有這麼多使用二次用水的辦法，讓我學到好多省水好方法。"
補充：