「海水真熱 生物慘矣」換個語言學海洋生態
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J37 理解氣候變遷對自然及人類社會的具體影響(生態、水資源、生活、健康、農業、地景)
- 策劃/執行人：蔡佩璇
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/06/07
- 參與人數：87
目標：
1.全程使用台語交談。
2.小組討論對於海水溫度升高對於自身，再到台灣的影響，最後擴及到世界層面造成的影響。
3.讓學習者了解到，地球上有多有生物因全球暖化而有所影響。
4.從自身做起，透過身體力行方式達到節能減碳。
進行方式：
1.小組討論對於海水溫度升高對於自身，再到台灣的影響，最後擴及到世界層面造成的影響，並使用閩南語上台發表。
2.與國立海洋生物博物館 陳勇輝博士的「海水熱了 生物慘了」有獎徵答做結合。
3.發下國語日報專刊、公文夾帶的檔案，讓學生透過小組方式尋找答案。
4.搭配教育部閩南語動畫--海洋生物篇給學生觀賞。
5.完成問卷後，請小組討論可以透過哪些行為從源頭減少碳排放量。
成果描述：
1.全數學生都能找到問卷答案。
2.能利用小組間的討論想出很多不一樣的節能減碳方式。
實施心得：
1.因設定配合臺語課程，學生一開始較放不開，多半用肢體語言溝通，但教師講了幾個專有名詞的臺語後，並且說明，專有名詞可以利用國語說明，漸漸熱絡起來。
2.學生們得知是配合海生博物館活動，且是有獎徵答，都很認真地填寫，故很感謝陳勇輝博士舉辦的活動。
3.大部分的海洋生態課程，都只會大略的告訴學生，生態部分造成的影響，而此次著重在自身、台灣，希望讓學生真正意識到這件事與自己息息相關。
學習者心得：
甲：用國語我都表達不適很清楚了，轉換成台語時候很難，但是我們這組會先用筆寫下來，我覺得這樣更好理解，也更深入知道海洋生態的改變，對我們的影響。
乙：沒有想過當世界沒有北極熊、企鵝、海豹怎麼辦，連這些生物都變成保育類，那世界是不是會瓦解了？
丙：老師多吃蔬果、減少吃牛肉，會有幫助於地球環境，所以我們這組決定在班會提出參加一週一蔬食的營養午餐活動。
丁：原來珊瑚不是天生就是有顏色的，附著在上面的藻類會隨著溫度升高而死亡，若是我們在不改變，地球是不是會沒有顏色了？
戊：好喜歡這次的問卷活動，邊講臺語還可以了解海洋生態，寫完後的問卷還可以參加抽獎，很划算。
補充：