Dengue Fever Prevention
- 提報分類表：表演或競賽
- 策劃/執行人：廖詩吟
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：105.9~105.11
- 參與人數：40
目標：
1. 透過了解與朗讀預防登革熱的英語劇本，運用趣味化的訓練方式以及選拔活動來強化
孩子們在英語朗讀方面的聲音表情以及語調。
2. 加強孩子們對環境的關心以及預防登革熱的知識。
3. 利用班與班彼此觀摩的機會以及晨光時間的表演，透過孩子們不同的表演方式和不同
的詮釋語調，促進孩子們彼此能切磋進步，使其在英語朗讀以及預防登革熱的知識上
能有相輔相成的進展。
進行方式：
1. 透過晨光時間的預防登革熱宣導，讓孩子們對於登革熱有基礎的認識。
2. 運用自然發音法認讀英語劇本，學習用不同的語調以及動作來做詮釋。
3. 於全校晨光時間讓各班進行朗讀表演，讓孩子們能彼此觀摩各班不同的表演方式。
4. 於全校晨光時間進行英語讀者劇場競賽人才選拔活動，從中鼓勵孩子們運用觀摩或是
創意生動的表現英語朗讀。
成果描述：
1. 孩子們經過互相觀摩的練習與表演後，對表演英語讀劇的興趣濃厚，能主動找不
同的年級討論相同的角色，並能主動於課後或家裡練習朗讀的語調以及詮釋的方
式。
2. 自然發音法的運用也經由練習而逐漸熟練，在學習英語和朗讀上更加充滿興致與
自發性。
3. 晨光時間選拔人才的舞台上，孩子們能踴躍的展現自我，各個皆期許自己能贏得
角色而努力。
4. 孩子們能清楚的了解預防登革熱的方法，對於愛護環境更有理念。
實施心得：
結合晨光時間、正課時間、課輔以及市內競賽，帶領學生投入英語朗讀中，孩子們對於英語課文、英語繞口令、英語讀劇…等等活動有更活潑生動的表現，甚至有自動發想的創意！難能可貴的是學生能主動地去跟校內同儕討教，並自己主動練習。在選拔人才的表演舞台上，三到六年級孩子們不同角色的表演，讓老師們充滿驚喜歡樂，也讓老師們為他們感到開心！此外，孩子們對蚊子以及環境更加注意，透過學習潛移默化下，讓孩子們的知識與關懷更加貼近我們的周遭生活。
學習者心得：
黃〇容：我們要時常注意校園環境，愛護環境也是保護自己的方法。
李〇瑋：我很喜歡英語讀者劇場的表演，謝謝六年級的李〇宏，因為他的表演讓我有
很多的進步空間。
蔡〇琳：回家我有練習英語朗讀，我阿嬤聽得津津有味，還說蚊子的英文怎麼這麼
長。
郭〇君：經過這些練習覺得自己在進步中，這些活動讓我參加區域性的朗讀比賽獲得
優勝，讓我更能掌握表演的語調以及台風。補充：
英語讀者劇場劇本因涉及版權故無上傳。