低碳校園生活
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J31 認識大自然的淨化能力及環境承載。理解人類良好生活環境的權利，維護環境權。
- 策劃/執行人：陳慶琪
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2018/1/1-2018/12/31
- 參與人數：157
目標：
1.加強節能減碳教育宣導，達成節能減碳共識。
2.全校師生共同落實推動低碳生活，實踐低碳校園。
進行方式：
1.成立節能減碳推動小組，訂定低碳校園實施計畫。
2.主要範疇為「節約用電」、「節省紙張使用」、「節省水資源」、 「低碳生活」、「校園綠化」等五大類。
3.辦公室部份：採自主管理方式，並指派專人負責推動節能減碳措施。
4.班級部份：由學務處擬定計畫，各班導師負責各班節能減碳措施之推動執行。
成果描述：
1.各辦公處室教職員工都能響應配合低碳校園生活。
2.各班級學生在導師及任課教師的提醒及宣導下，已對節能減碳更有共識，並且漸漸養成好習慣。
實施心得：
將低碳觀念融入生活，時時提醒自己與旁人，隨手的動作或是日常的生活習慣，都能做到節能減碳。在全校性的推動下，建立大家的共識，並逐漸建立起良好的習慣，讓節能減碳不是口號，而是落實在日常生活中。
學習者心得：
杜生:學校推動騎自行車上學，所以我有盡量早起，自己騎車上學，不用爸爸特地開車送我，除非下大雨或是我睡過頭，才會坐爸爸的車上學。現在好像已經習慣了，天天自己騎車上學，老師說這樣就是盡自己的力量節能減碳。
陳生:其實養成隨手關燈關電扇的習慣並不難，只要多留意一下，就做到了。老師也都會要求值日生要養成下課關燈，上外堂課要關燈關電扇的習慣。我回到家也會提醒自己，要離開房間時，就順手關燈。
李生:同學都有配合在做垃圾資源回收，紙類、塑膠保特瓶類和廢紙類，所以發現每天的一般垃圾減量很多。老師說接下來要盡力做到不只一般垃圾減量，連回收垃圾也要減量，就像我們都使用環保水壺喝水，就會減少礦泉水保特瓶的數量。若全世界的每個人都能做到一小部分，集合起來，對地球來說就是一大部分，所以保護地球，人人有責。
補充：