GreenSmart仁愛綠校園
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：彭麗琦
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：跨校
- 難易度：很困難
- 實施期間：110年1月1日至110年12月31日
- 參與人數：50
目標：
一、覺察校園改變對植物的影響，提出與環境永續相關的探究問題。
二、透過科學繪圖，觀察描繪植葉特徵與構造，表現校園植物多樣性與美感。
三、運用實際調查、圖書、網路及實作等獲取多元資訊，理解個人對環境永續的責任。
四、辨識植物生存環境所面臨之困境，並能運用新興科技，提出具體植物照顧及適應方案。
五、規劃符合校園生活需求的校園植物擴展藍圖，並採取行動具體實踐。
六、運用多元創意方式，表達探究過程、學習與成果，促發重要關係人之環境意識。
進行方式：
1.模組一【綠調偵查隊】：本模組課程目標在引導學生覺察校園綠色植物的變化與植物美感，並提出環境永續的探究問題。學生利用數位學習工具，記錄學習歷程，並藉由科學繪圖，；並經由小組合作完成學校綠覆率調查及計算，設定提升學校綠面積之行動目標。
2.模組二【STREAM TO DREAM】：引導學生運用實際調查、圖書、網路及實作等獲取多元資訊，理解個人對環境永續的責任；辨識植物生存環境所面臨之困境，並能運用新興科技， 提出具體植物照顧及適應方案。小組合作運用Micro bit、Make Code、Thing Speak等數位工具，以及太陽能板、水撲滿、循環型綠花園種植系統等，完成自動化照護的智慧綠循環系統設計。
3.模組三【永續綠生活】：引導學生規劃符合校園生活需求的校園植物擴展地圖，並以多元創意方式，表達探究過程之學習與成果，促發重要關係人之環境意識。學生運用PPT、AR或VR，對同儕、家長及社區人士完成《GreenSmart仁愛綠生活》發表會，並結合社區發展協會，至社區服務學習，依社區特性推廣部分或全部綠色植物自動化照護方案。
成果描述：
這學期五年級學生看著六年級忙進忙出，一會兒到班上做問卷調查，一會兒又看到
他們的身影出現前棟大樓的二樓平台，還蹲在電腦教室走廊上驚呼「成功了！成功了！」
兒童早會上，聽到他們發出徵收保特瓶的求救，以及他們對學校因工程而導致的植物消
失的觀察及未來想像，五年級的學生早己蓄勢待發，紛紛詢問老師他們也想和六年級一
樣，能參與這樣的課程！持續關照及傳承接力是永續得以達到的要素！
因此本課程方案，將以去年六年級學生的發現和行動為課程議題，再次帶領 110 年
五年級的學生，從環境知識切入，透過校園植物調查，激起探究的好奇心，探討人為因
素與植物成長對環境影響的議題，認識環境的變化與「植物生長」的關聯性，建立環境
倫理之價值態度。此外，也進一步融入新興科技，思考如何在有限的空間，擴增校園綠
面積的可能，發展植物保護人的生活環境（美綠化、淨化空氣等），人照護植物生存環境
共生共存的關係。
本課程的產品目標在整合植物、光、水、電的系統，提出城市中也能實踐的綠生活；
讓《GreenSmart 仁愛綠生活》的理念，可以擴展到社區及願意為永續城鄉盡一份心力的人
實施心得：
這是一個 bottom up 的課程方案，109 年孩子們驚覺因工程迫降，校園植物消失
了！我們提出《夢想植物園 仁愛綠校園》數位深耕計畫，著手調查學校綠地面積，發起愛樹、種樹行動，運用科技組裝 micro bit 土壤監測器、分析大數據及製作濕度控制灑水器，以展開增加學校綠色面積的行動。經過一年的參與發想，我們認為可以為學校綠生活及 SDＧs「永續城鄉」盡一份心力。學校位居市區，110 年我們除了解決校園植物、土壤、水的問題，更將課程延伸融入綠能及節能的議題：有那些新興科技可以協助學校增加校園綠面積，提供舒適宜人的綠色生活環境，同時能促進學校綠能及節能的運作，讓我們的環保行動更升級
學習者心得：
基隆市八斗國小實施由基隆市仁愛國小開發之自動澆水系統課程，學生藉由親自動手組裝來理解每個原件的運作原理，本來以為學生對於沒學過的電子電路，以及線路的連結會有相當大的難度，但過程中學生動手作及對相關原理的理解，比想像中好很多，幾乎全部人都能順利組裝完成。
而後透過電路圖的繪製，然後跟據電路圖寫出程式的演算法架構，最後，透過ardublockly依前述產出的演算法架構，編寫程式，測試產品。
我想這個課程對老師跟學生來說都是個非常棒的體驗。
補充：