觀新要關心--我的藻礁報告
- 環境議題：水污染
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：鄭惠真
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：4/11-4/24
- 參與人數：31
目標：
1.認識世界自然遺產--藻礁
2.瞭解藻礁的形成及其構造
3.認識藻礁存在的重要性
4.探究傷害藻礁的原因
進行方式：
1.影片教學:讓學生認識世界自然遺產--藻礁的存在、形成及重要性。
2.提出問題並收集資料:師生針對自己所陌生的藻礁，提出問題；並針對問題進行藻礁資料收集的工作。
3.分組討論:各組針對提問進行討論，並將問題討論結果製作書面海報。
4.我的藻礁報告:學生上台進行“觀新要關心—我的藻礁報告”的口頭報告。
5.延伸創作:替藻礁發聲，替藻礁寫一封信控訴人類對藻礁的危害。
成果描述：
1.學生能認識世界自然遺產--藻礁，並肯定藻礁形成不易及其存在對海洋生態的重要性。
2.學生能發現台灣藻礁目前的生存狀況及生存危機。
3.學生能以書面報告分享藻礁的生態的問題。
4.學生能以口頭報告分享藻礁的生存的問題。
5.學生能替藻礁發聲，完成書信一篇，代替藻礁控訴人類的迫害。
實施心得：
當媒體大幅度報導搶救大潭藻礁下，老師因而參與了一人一信救藻礁活動，體悟到環境的愛護要從認識開始，人類往往在未知的狀況下，傷害到地球環境而不自知。而環境教育若能從小扎根，讓學生這株小小幼苗，身體力行並能擴及自己的身邊的家人、朋友，從個人乃至於家庭及社會，才能將環境議題成為日常生活的一部分。
學習者心得：
★一開始我以為藻礁就是珊瑚礁，謝謝第二組把藻礁和珊瑚礁做了比較圖，我才知道原來藻礁和珊瑚礁不同，而且藻礁是更珍貴的，一年才長一公分藻礁，難怪資料上我們常常看到“千年藻礁”的稱呼。
★老師說他有參加一人一信給蔡總統，救救大潭藻礁的活動，下次如果還有機會我也想要參加，讓全國的人都知道藻礁的珍貴，讓大家都懂得愛護。
★我們學過地球是屬於所有生命的，我們是生命共同體，我希望自己能學習尊重每一種生命，而且每一個都要努力做到。
補充：