引〝能〞入勝，健康勝利
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：周志榮
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：108年4月11日
- 參與人數：97
目標：
1、結合本校環境本位課程，發展人文關懷與實踐環境保育的戶外教育
課程，拓展學習視野，提升學童關懷環境的行動與態度。
2、進行戶外體驗及探索，印證及延展課程所學，深化學童學習經驗與
體驗。
3、活化學習內容，激發學童學習興趣，培養互助合作及解決問題的能
力。進行方式：
【活動一】：「光采綠色能源藏寶圖」
（一）透過光采濕地場域環境認識，建構地層下陷後的想像未來世界，了解如何適應與調適氣候變遷下的環境。
（二）認識光采濕地發展再生能源，與在地整合
設施實驗「社區運作微型智慧電網」以及
「防災抗澇水上高腳建築」示範。
（三）學生開始分組觀察拍照紀錄綠色能源光電板下方的自然生態養殖區有何種生物？，解說員依實際狀況適時解說。
【活動二】：「光采熱力四射廚房」
（一） 指導學生瞭解太陽能被人類運用的基本原理。
（二） 探討為了集中吸收陽光達到聚熱，如何設計調整反光板的角度。
（三） 藉由太陽能鍋光熱原理等實作活動，不用火不用電僅用太陽自然光熱烹煮食物，讓學生知道由大自然取得能量的作法，並體驗低耗能的生活方式。
【活動三】：「鵬灣水上行舟」
（一） 換涼鞋穿上救生衣，學習水中自救能力。
（二） 教練指導操槳技巧，規範活動的安全範圍
（三） 兩人一組，學習團隊合作，划向指定目標。
（四） 體驗水的浮力及作用力與反作用力。
（五） 遵守安全規定，嚴禁嬉鬧。
【活動四】：「鐵馬漫遊濕地」
（一） 挑選合適的自行車，進行車況及裝備檢查。
（二） 分組出發，前往觀察紅樹林的特殊生態及濕地生物的多樣性。
（三）尊重路權！靠路邊騎乘。注意後方來車及停在路邊的車子。成果描述：
1、在教學過程中，多採分組學習模組，並依課程與班級特性，安排與
分配適當人力支援班級，藉以專職專責協助學生有效學習。
2、結合走出教室的學習，搭配解說與提問策略的多元教學，讓學生能
親自體驗，見證所學，同時如沐境教功能，並獲得情意與技能的學
習。
3、採行自然筆記、心得撰寫、口頭分享報告等方式，了解學生參與課
程學習的成效，以供計畫修正或申請時參考。實施心得：
（一）情意：藉由對光采濕地與大鵬灣生態的認識，及當地生活文化的理解，
增加學生對多元性生物與不同文化的認知視野，進而提升學生珍
惜與接納多元生物與生活文化特性的寬大心胸，能真誠相待與愛
護生活環境。
（二）認知：認識林邊鄉當地人的生活習性，知道養殖業抽取地下水與地層
下陷關係，發現將耗水耗能的養殖業轉化為倚靠太陽的永續產
業，讓當地農民走出一條不一樣的道路。
（三）技能：學會主動探索生活環境的技巧，能以自己的體驗發表學習感受，
進而寫出一篇內容豐富的心得寫作，完成學習任務。學習者心得：
東：這次活動我很開心，讓我了解牛糞可以養蚯蚓變成沃土，我也利用沃土種植小盆栽。
智：在光采濕地我聽到太陽能板的介紹，我們也利用太陽能鍋煮茶葉蛋，好好吃喔。
蓉：老師介紹海茄苳說頁背有汗腺蒸發鹽分，讓我們摘片葉子舔看看，哇！真的是鹹的。
鎂：教練教導我們划槳時如何前進、後退、轉彎，我和搭檔默契十足，雖然天氣炎熱，但玩得很開心，這次體驗讓我畢生難忘。
樺：騎自行車時看到美麗的風景、魚塭、紅樹林，划獨木舟時起初很害怕，但最後我們還是順利地上岸了，我覺得這次的活動學到好多。
補充：