漫步自然(鳥類篇)
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：陳姿吟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2/12~3/22
- 參與人數：20
目標：
結合國語領域第二單元-漫步自然的內容，設計此課程，讓孩子觀察生活中常見的鳥類，進而認識自己所處的大自然，愛護環境，尊重生命。在這個學習歷程中，給予他們練習觀察身邊習以為常的動物鄰居，並引導他們透過媒材探究未知的知識。
進行方式：
首先，透過平板的網路媒介收集關於鳥類相關知識，讓孩子對鳥類有基本的概念；接著，以網路媒介請到專家叮嚀孩子們觀察鳥類的賞鳥須知；進而，以小組共同觀察及研究的方式，利用平板紀錄在校園裡觀察到的鳥類，並準備成果報告；最後，讓孩子以專題報告的方式與全班分享他們的發現，透過認識校園中的鳥類的學習歷程，培養學生尊重自然、關懷生命的情懷。
成果描述：
1.學生利用平板蒐集網路資料中鳥類相關訊息並分享，從中獲得資料蒐集及篩選的能力，在共享過程中，孩子發現原來校園常見的鳥類品種，深深覺得他們環繞在大家生活環境中，十分可愛親切。
2.以行動載具記錄實際賞鳥過程的照片，學生很有成就感，而且感想是平常不經意觀察鳥類，仔細一瞧才發現校園鳥類非常多，甚至還有喜鵲的大巢，比一般鳥巢還大，讓學生十分驚豔。
3.利用校園木棉花落葉排列出鳥類的型態圖形，設計稿為給為學生實際賞鳥後自行畫出的，學生利用校園特色植物(也是班級掃地區域)，從中促進團隊合作精神，將課程與校園實際植物結合，發揮最大效用。
4.利用平板對照所觀察到的鳥類和網路資源的相同相異並分享，學生發現自己所觀察到了鳥類的實際名稱和各種習性，感到非常驚訝，如喜鵲，原來校園裡有喜鵲的窩，而且是住著一家人，更懂得要珍惜愛護他們。
5.反思從觀察鳥類，學習到對大自然的關懷，學習前後對於鳥類生態心態上有些改變，變得更珍惜愛護鳥類，平常聽到鳥叫聲更會停下腳步，對於發現到鳥類特別的行為或叫聲會更留意，且發現鳥巢會更小心，對於不同的鳥類都有興趣想認識。
實施心得：
學習者心得：
補充：