珍惜水資源
- 環境議題：節水教育
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E31 覺知人類過度的物質需求會對未來世代造成衝擊
- 策劃/執行人：一年級科任教師
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：107年09月
- 參與人數：14
目標：
1. 能從生活體驗中發現水的存在
2. 能體認到水對生活的重要性
3. 能珍惜水資源
進行方式：
1. 感官覺知:在校園中感覺並尋找水的足跡
2. 分享:討論生活中的用水時刻
3. 討論:停水會造成那些不方便
4. 體驗與反思:如果這個上午每班只有一盆水
5. 討論:省水好方法
成果描述：
一、孩子們能夠感受與觀察生活周遭的新聞或問題。
二、孩子們能從問題中思考與解決問題。
三、孩子們能和他人一起討論問題，進而解決問題。
實施心得：
一、孩子們能夠感受與觀察生活周遭的新聞或問題。
二、孩子們能從問題中思考與解決問題。
三、孩子們能和他人一起討論問題，進而解決問題。
學習者心得：
O岳:要好好節約用水，不要到沒有水的那一天。
O鋒:我知道在生活中水真的很重要。
O愷:我上完這一課知道如何節約用水了。
O傑:學到省水的方法很開心。
O慈:我們要趁還有水的時候好好節約用水。
O軒:很開心學到這一課，回家我有跟媽媽介紹省水標章，發現家裡的馬桶有省水標章。
補充：
帶領孩子們認識省水家電，認識省水標章，並介紹推廣給家長。