樹洞裡有什麼？
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：江彥亭
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2023/3/1~2023/5/26
- 參與人數：1520
目標：
1.能運用想像力與好奇心觀察日常生活現象，了解自然界的物體、生物、環境間常會相互影響。
2.能從日常經驗、學習活動、自然環境中察覺環境的變化會影響植物生長。
3.了解人為活動對自然環境會造成一定程度的干擾，表達對居住地方環境的關懷。
4.藉由學習活動，讓學生對樹產生情感，進而選擇對自然更友善的生活方式。
進行方式：
【活動一】
一、請學生分組討論下列問題，並輪流上臺發表：
1、曾在校園內的樹上看過哪些生物？
2、猜猜看在樹上的這些動物的家在哪？
3、你印象中，校園內哪裡有樹洞？
4、在樹上的動物會利用這些洞來做什麼？
二、統整各組發表的結果後，請孩子們猜猜看什麼樣的洞可能會出現什麼樣的生物。
三、探討樹洞的成因：
1、請學生利用課餘時間，找找看校園內哪裡有樹洞？並記錄下來，之後各組可以比對找到的地點是否一樣。
2、請學生猜猜看為什麼有樹洞？引導學生找出答案。
※協助學生歸納樹洞的成因
（1）天然形成：氣根、颱風、動物、腐朽菌、閃電、樹勢不良。
（2）人為造成：錯誤修剪所致、外力撞擊、錯誤棲地施工。
結語：人為活動對自然環境會造成一定程度的干擾。
【活動二】
※如果有一個樹洞，你覺得裡面有什麼？
1、播放3-8歲【小馬哥經典動畫】國王的驢耳朵 13’59“
https://www.youtube.com/watch?v=5-Jf9k7fWNs
引導學生思考自己會不會有什麼不想告訴別人的秘密，但是不說出來又會覺得很不舒服？寫下或畫出你會想對樹洞說的話。
2、運用心智圖，帶領學生思考樹洞能聯想到什麼？老師示範心智圖如何繪製，先讓學生討論關於樹洞的聯想，如下列問題:
（1）在什麼環境、是什麼樹種？
（2）樹洞裡面有什麼生物？你會怎麼形容它？
【活動三】
一、畫出你所描寫的樹洞。
二、作品完成後，可以請願意分享的學生上台分享他所描繪的樹洞。
成果描述：
孩子們在教學活動中大都能積極參與，也能在教師引導及解說後理解樹洞的成因，並進而反思人為活動要如何能降低對自然環境的干擾。分組討論書寫學習單時，也能分工合作，踴躍參與討論。後續進行一系列樹洞繪畫活動時，孩子們也會在課餘時間去觀察不同的樹種及樹上的生態環境。將教案及學習單透過學習社群分享給其他年段及領域的老師，老師們也能依教學年段及領域增刪後進行相關的教學活動。
實施心得：
孩子們在教學活動中大都能積極參與，也能在教師引導及解說後理解樹洞的成因，並進而反思人為活動要如何能降低對自然環境的干擾。後續進行一系列樹洞繪畫活動時，孩子們也會在課餘時間去觀察不同的樹種及樹上的生態環境。
學習者心得：
1、洞對樹是不好的，希望人類不要過度破壞大自然，避免有更多樹出現樹洞。
2、望人類可以不要砍伐樹木。
3、樹是一種生活中必不可缺的東西，你們是不是一直在減少呢？你覺得是誰在減少你們呢？你很難受嗎？祝健健康康、平平安安。
4、樹是無法缺少的，你有做到照顧它的動作嗎？樹洞是你造成的嗎？你可以好好的愛它嗎？請你好好照顧它。
5、我想對樹洞說的話：我喜歡看著樹葉一片片的掉落，一邊想心事，一邊幫自己加油、打氣，有時候難過了，就會摸一摸樹葉；有時候開心了，就會去抱一抱樹，我希望樹可以長得高又壯，開出美麗又漂亮的花朵，才能讓我天天開心。
6、我覺得透過這次的樹洞教學，讓我更了解樹了！
補充：