校園生態解說
- 提報分類表：認識校園
- 策劃/執行人：曾秀菊
- 動機：-1
- 目標範圍：-1
- 難易度：-1
- 實施期間：93.5.19
- 參與人數：65
目標：
1.落實永續校園之教育理念。
2.幫助師生對曉園生態更加瞭解，使師生更珍惜這片土地。
進行方式：
一．先對校園環境做調查，針對學校之環境特色分成五區。即：
1.蕨類植物區：至真樓前後，認識曉園蕨類植物（過溝菜蕨、鐵線蕨、鳳尾蕨、小毛蕨、台灣巢蕨、粗毛鱗蓋蕨、波士頓腎蕨、腎蕨、箭葉鳳尾蕨、滿江紅、人厭槐葉萍、鮮蓋蕨、鹿角蕨．．．等）
2.水生植物區：生態景觀池為主，瞭解建構生態池之目的、作用與認識水生植物。
3.污水淨化處理區：長青大學旁的污水處理廠，瞭解污水處理的過程與作用。
4.大自然靈修區：落葉知足區，脫鞋腳踏落葉，聽蟲嗚鳥叫，呼吸空氣，觀看土底下的生物．．．等，並介紹曉園之鳥類（牛屎鳥、燕子、九官、白頭翁、綠繡眼、斑鳩．．等）。
5.雜草叢生區：校車車棚附近，連接曉明新歡圍牆，以觀看自然生態及認識食用野花草為主。
二．各區設立生態解說站：每站設一位解說員。
三．全校一二年級各班派代表，老師自由參與，並將參與者分成五組，以小組跑站方式進行。
四．解說員由體衛組邀請老師擔任：蕨類－曾秀菊老師；水生生態－王康馨老師；污水處理廠－賴榮華先生；大自然靈修區－林益謀老師；野草叢生區－洪梅菁教官
五．帶領老師先對五站的校園生態更進一步瞭解，並準備充足的資料，且先行體驗解說後，再帶領學員。
六．設計學習單，讓學生填寫。
成果描述：
一．將校園特色找出來。
二．為校園生態建立較完整的資料。
三．參與者肯定活動且表示收穫豐富，期待以後還能辦此活動。
四．從參與者的分享成果中可看到成果。
實施心得：
花了很長的一段時間去觀察校園，針對不同地區的特色將校園環境分成五大區，並為其拍照寫記錄。在工作中感謝有實習老師全程的投入協助，讓工作可以完成。在實施前為增加參與者的樂趣，特別思考除了聽、見以外還可以做什麼？
在解說老師的協助下，以兒時灌蟋蟀讓參與者看到落葉知足區的成果，也在有水果的地方撿掉落的芒果做成芒果青在該站供學員品嚐，活動結束後，不少參與者還跑來要芒果青或其製方式，且表示太神奇了，學校有這樣的地方，如此種種均讓推動的我感到相當的喜悅。
大自然原是豐富的，只要願意停下腳步多去觀賞，相信就能觸動心靈，同時激發對自然的喜愛及珍惜的心，這該是讓地球達到永續生存的好方法。
學習者心得：
1．學校對生態的維持真的很用心，有些植物乍看之下只有美觀，其實有意想不到的功用。
２．原來曉園有如此多的寶藏，而且像是森林一樣，有很多平時不會到注意到的生物。
３．曉園的動植物真的是達上千百種囉!在曉園裡不再是單調的讀書時光，有時見芒果樹、大肚魚，都是一番樂趣。
４．其實有許多細處我們很少會注意，像是學校裡有些什麼特別的植物，這種事我們可能就不太在乎，不過校園裡真的有許多可觀察的事物。
５．瞭解到原來植物不能光看長得像就隨意認定兩樣植物是相同的，要更進一步去瞭解它的構造、習性，才可下判斷。
６．原來曉園小小的校園裡有植物還不輸給其他大大的校園，真是麻雀雖小、五臟具全。而且我也如此認識到更多的植物，還發現校園裡也有水果，像是芒果、蓮霧，香蕉，真是大發現。
７．原來在身旁有如此多的植物，從前未仔細察覺，活動後會更加留意。
８．原來曉園有這麼多種生物，原本以為校園很小，應該不會有多少生物，但看了這麼多後，覺得學校真的很了不起。
９．有很多不同的蕨類，知道了比較隱密地方的植物(平常還是不敢去呢!)，觀察到池塘內生態系，有機會看看汙水處理，投入森林般大自然懷抱。
１０．原來曉園中我認為是雜草的東西，有那麼多的功能，而且它並不是雜草。
１１．原來校園裡也有許多我不曾聽過或看過的植物，經過這次的解說，才瞭解曉園裡原來充滿著許多生機。
１２．對水生生態區、蕨類區，有了進一步地
補充：
http://www.smgsh.tc.edu.tw/Album/photo.aspx?tid=148&s=0