環保小署長－綠色行動
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：五年級教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.2.18~108.3.15
- 參與人數：16
目標：
彭厝國小為重視環保綠能的學校，校內課程平時便已融入包含認識環境變遷、環境保護宣導、推行節能減碳等相關課程。
本課程結合學校推舉環保小署長活動，希望由學生自主，宣導資源回收、垃圾減量的觀念，並藉由實作方式，能讓小朋友的環保行為能在生活中落實。進行方式：
1.讓學生討論垃圾處理方式，並比較各種處理方式的優缺點。
2.經由分析討論，讓學生發現「減量」是垃圾問題最佳的處理方法。
3.讓兒童認識環保標章，並了解資源回收、使用環保餐具、環保包裝等可以達到垃圾減量的目的。
4.將所學的知識、技能與生活經驗相結合，並在生活中檢核個人的環保習慣。
5.討論規畫環保活動，並進行垃圾減量及資源回收之推廣宣導。
6.能實地參與協助學校環保行動，並分享其獲致成果。
成果描述：
學生經由此課程學習，瞭解了「就源減量」，才是垃圾處理最好的方式。我們應當在生活中盡量避免資源浪費與避免製造太多垃圾，所以生活中消費與使用情形，都必須進行自我檢和改進，以達到垃圾減量的目標。
除了垃圾減量之外，回收再利用也是很重要的行為一環。學生在課堂中學習了垃圾的分類方法，增強了環保知能，並且也能實地參與愛護環境的環保回收工作。
本次除既定課程外，並結合校外教學參觀台灣燈會大鵬灣環保綠能燈區，認識海漂垃圾對海洋生物的危害，也認識回收物的循環經濟再利用的新技術；回到學校，也結合落葉繽紛特色活動以自然物、回收物製作自然相框。
除加深學生印象之外，親身體驗相信更能增進學生愛護環境的情意，希望全班共同參與後，回去都能舉手之勞做環保，在生活中落實減量與回收利用等環保措施。實施心得：
本校為屏東縣重視環保綠能之學校，校內課程平時設計時便已融入包含認識環境變遷、環境保護宣導、推行節能減碳等相關課程，也因為如此，學校師生平時對於環保綠能議題皆很關心，並且願意付諸行動學習。
五年級學生，在歷年來的校本課程中，對於能源知識及節能減碳作法的學習，都已有相當的基礎概念。然而理念知識若充足，接下來就是要加強生活落實的部分。
學校每學年都有推舉環保小署長的活動，小署長主要的任務的是協助學校進行資源回收的處理。由於小署長人選皆由五年級擔任，故於五年級課程設計時便構想－若能結合學校環保小署長活動，讓小署長團隊進一步自主設計規劃，由全班協助，對全校進行垃圾減量及資源回收的宣導推廣，如此想必會更有意義。
所以本課程後半部分，將結合環保小署長，讓學生藉由資源回收實際的操作與執行，由做中學，讓學生印象更為深刻，一方面體認垃圾減量及資源回收的重要，一方面檢視自己日常的環保行為，讓學生有充足正確的環保概念，並能在生活中真實執行環保行動。學習者心得：
S01：原來海裡的塑膠垃圾會存在這麼久，而且會讓海龜、鯨魚、鳥類吃下去而死亡，真是太可憐了。
S02：雖然回收可以資源再利用，但是如果我們減少製造垃圾不是更好嗎？
S03：我們校外教學都有帶環保餐具跟水壺，可以減少製造垃圾。
S04：我們班環保小組這次的回收宣導好有趣好好笑。
S05：原來寶特瓶還可以做成球衣跟其他東西，好神奇！
S06：小琉球海邊怎麼有那麼多塑膠垃圾？還好被撿來做成花燈。
S07：我們把回收式的紙箱做成魚的相框，還蠻特別的耶！
補充：