溪頭自然生態探訪~認識全球氣候變遷
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J39 理解氣候變遷減緩與調適的涵義;了解台灣因應氣候變遷調適政策
- 策劃/執行人：吳俊學/黃如敏
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108/11/27~108/10/29
- 參與人數：380
目標：
1.藉由全年級溪頭自然生態教學活動，讓學生深度走訪溪頭自然生態園區，在活動中增長知識、豐富見聞、強健體魄、合作互助、認識大地。
並學習如何愛護自然環境，走出教室，學習與大自然和平相處。
2.藉由認識溪頭自然生態環境、山林環境，及生物物種樣貌，已了解全球因氣候變遷，所造成自然生態環境的物種瀕臨絕種危機，思考我們要為地球盡一份心。
進行方式：
1.行前的環境教育，認識全球環境變遷：於行前一周，在自然課介紹氣候變遷：氣候變遷是指氣候在一段時間內的波動變化，一段時間也可能是指幾十年或幾百萬年，波動範圍可以是區域性或全球性的，其平均氣象指數的變化。目前對氣候變遷討論最多的是關於環境政策對當代氣候的影響，也就是說人為因素對氣候的影響，尤其是關於全球暖化問題。
2.解釋因為全球變遷對溪頭自然植物與生態環境的變化與影響。
3.由校長、學務處主任、主教、訓育組長、教官、導師共17名，於第三天帶學生380人前往溪頭自然教育園區，由各班領隊進行解說與導覽，並發下個人學習單帶回填寫。
4.沿路設3-5個停靠點，例如：神木區與大學池區解釋全球變遷對生物生長的衝擊，解釋目前溪頭現有的動物與植物。5.選出優良的學習單，給予表揚。
成果描述：
1.認識溪頭自然生態環境、山林環境，及生物物種樣貌。
2.在溪頭自然教育園區進行森呼吸，吸收芬多精，降低二氧化碳的排放，減少空氣汙染，喜愛大自然的休閒活動，使身體更健康。
3.深刻體驗到氣候變遷對生態環境變化的影響，體會因氣候變遷對人類帶來的影響，溫度上升導致部分動植物族群數量減少，迫使物種往兩極移動並改變遷徙與行為模式。導致部分野外的生物因棲息地的環境改變，而瀕臨面覺得危機。溫度上升導致部分動植物族群數量減少，迫使物種往兩極移動並改變遷徙與行為模式。南極半島的阿德利企鵝數量已大幅減少；名為紅腹濱鷸的北極岸鳥體型愈來愈小；海冰消失迫使數千隻海象爬上阿拉斯加的陸地。還有一整片區域都面臨轉變：從洛磯山脈到瑞士阿爾卑斯山的高山生態系日益沒有容身處。過去幾年來海水異常溫暖，也在全球各地的岩礁引發珊瑚白化及死亡。
實施心得：
1.把教室裡課堂上要教的全球變遷議題，搬到戶外的溪頭自然教育園區，讓師學生感受自然的美，及環境變遷帶來的衝擊，思考如何常生活中落實對環境的愛護。
2.戶外的實地勘察比教室裡的圖片真實，透過實地的感受，更能見證大自然四季變化的奧妙，正因為全球面臨溫室效應、聖嬰現象、臭氧層破洞，使得全球自然環境產生劇烈的變化，氣候發生異常，正是我們應該正視且思考的問題。
學習者心得：
A學生:走溪頭森林步道的悠閒，陽光灑落在兩邊竹林的風景美不勝收，而且可以透過隊輔哥哥的導覽，認識溪頭常見的有毒植物--咬人貓，若不小心摸到它，可是會痛得哇哇叫。另外，溪頭的神木，可是有2800歲了呢!
B學生:領隊姊姊教導我們班同學分辨山芋和姑婆芋的差別，看起來真的差不多，仔細區分，是有秘訣的。若不小心誤食到姑婆芋，要趕快喝水並且要趕快送醫治療才能保命。
C學生:面對因全球環境變遷，在日常生活中，我們為減少二氧化碳的排放，可以做的事：多搭乘坐大眾運輸工具、攜帶環保杯，減少使用免洗筷，為地球盡一心力。
補充：