「食‧農‧育」好望角
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：國際交流
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：曾千純校長、陳麒盟主任
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.07.16~至今
- 參與人數：86
目標：
一、進行綠美化校園，提供師生及居民友善的活動場所。
二、落實學校社區化理念，學校、社區共享綠色空間。
三、活化校地，結合食農教育，發揮校園空間最佳使用效益。
四、師生參與改善校園環境，培養珍惜花草、愛護環境的情操。
進行方式：
一、改造構想
本校申辦110年度臺南市新設好望角計畫「宅港食．農．育」好望角工程，希冀改造既有閒置低度利用之空地（寬度約30M，深度約20米），透過景觀手法的整理與營造，豐富空間多樣機能，以最少的改造來創造多元食農教育使用機能，即是本次「宅港食．農．育」好望角計畫的空間主題，。
二、規劃說明
（一）保留入口兩側圍牆，部分打除並降低高度，表面以水泥砂漿粉光。
（二）鋪面以天然、透水及簡易工法為主，如級配、土壤或紅磚等，兼顧美觀性、生態性與功能性。
（三）依據不同使用機能規劃適當之空間與設施，如戶外教室區、畦作體驗區、社區綠手指空間、循環經濟教學區及野催共食區等。
（四）植栽採用適性、適地之種類，特別挑選耐旱易維護樹種且具有觀賞價值，如觀花、觀果、觀葉植物等。
（五）導入在地文化底蘊，以空間、元素、色調等創造別具地方特色的空間語彙。
成果描述：
一、本計畫改善內容著重於硬體空間之規劃與配置，包含動線、機能分區、鋪面與設施之設置，活化了低度利用的閒置空間。
二、基地空間落實綠美化，增加視覺穿透性，降低造成安全死角的疑慮，不僅提供民眾活動、休憩使用之開放空間，更拉近學校與社區之間的距離。
三、透過矮化圍牆與改善綠地，增添空間綠色的質量，也讓本區結合週邊社區鄰里生活，活化並豐富空間的多元契機。
四、透過校園綠美化讓學生體會人與自然的關係，進而體認愛護自然的重要性；且本計畫以低管理維護為主，日後無須花費多餘經費改造或維護。
實施心得：
一、本計畫以「開放、友善、在地、永續」為主要理念，藉由空間的改造，配合食農教育推動在地食物的觀念，以發展地方農業及相關產業，並維護在地飲食文化，讓校園兼具「食‧農‧育」的環境場域。
二、希冀藉由本計畫推動多元在地食農教育之學習基地，食農教育是一種強調「親手做」的體驗教育，讓學生親自參與農產品從生產、處理至烹調等完整過程，發展出簡單的耕食技能。
三、本計畫完成後，讓校園與社區結合更加緊密，成為親師生和居民活動、休憩之開放空間，讓校園空間發揮最佳使用效益。
學習者心得：
學生陳○○：我覺得這裡變得更大更整齊了，可以種菜、種花真有趣，我們班還認養了當中一塊花圃。
學生吳○○：感謝校長重新規劃菜圃、花圃，讓我們可以學習、觀察、照顧蔬菜，原來農夫的工作這麼辛苦啊！
學生周○○：老師說這裡種了芒果樹、龍眼樹，真希望他們趕快長大，好想看看果實長在樹上的樣子。
教師蔡○○：這次的改造計畫，讓使用率偏低的校地活化起來，落葉多肥區讓學生實際參與落葉再利用的過程，可以驗證自然課程內容。
家長會黃○○：這次的改造讓雜草叢生的校地整個大翻修，不僅讓環境綠美化，更具備休憩的功能，提供社區居民休閒的場所。
補充：