「海洋微血管」-單騎五股濕地探索課程
- 提報分類表:河川湖泊濕地
- 策劃/執行人:顏端佑
- 動機:教案活動單元點子
- 目標範圍:全校性
- 難易度:困難
- 實施期間:102年10月
- 參與人數:50
目標:
國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境,讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。課程目標主要著重於認知、情意、行動三層面,在認知面,藉由瞭解海洋教育意義、河口地區的環境管理發展與規劃,來探究河川與海洋之間的關係;在情意面,發展正確的海洋教育觀念與價值觀的建立;行動面,培養批判、省思與具體實踐的行動力,培養健康及安全休閒活動。
進行方式:
一、教學準備: 出發前流程作業
(1). 單騎的路線設計安排與單車裝備器材的準備及介紹
(2). 學生體能的強化:製作跑步卡學生自主要求體能及其自我實現的能力
(3). 河口生態與海洋的連結及河口社會的演變課程
一、 流程規劃
時間 活動內容 時間 活動內容
12:00 單車檢查與維修 14:30 二重疏洪道之前世今生
13:00 集合出發 15:00 休息,淨岸活動
13:30 熱身準備,大喊精神標語 15:30 淡水河汙染介紹
13:50 五股濕地生態教學活動 16:00 賦歸
單車維修 大聲說出精神標語 二重疏洪道之前世今生
淨岸活動 淡水河汙染現況 合作學習
三、學習評量
海洋教育的內涵很難單由紙筆測驗的評量,確實的看到學習成果。因此在活動結束後發給學習單,並藉由老師的約談與觀察,由同學在海洋達文西部落格之撰寫心得文章,來評估是否達成我們企盼的教學成果。
成果描述:
在我們設計的單騎五股溼地探索活動中---因為不能單靠自己,所以必須互助合作;所以每個人都是重要的;因為每個人都是重要的,所以要尊重別人,相互合作與溝通,來完成課程。從課程結束後觀察同學之間的互動,相信他們學到不只是我們所設定的教學目標了。
設計學習問卷,檢核課程與教學實施,並作為檢討與改善之參考。
實施心得:
活動進行前我們很擔心學生在活動進行時會忽略許多潛在的危險,因此即使我們做了許多安全措施,仍舊擔心安全問題。但在活動中我們看到學生最善良的那一面,彼此照顧,讓我們原本擔心的安全問題變的似乎有點多慮。
在我們設計「騎訪於生活,課本於環境」的單騎五股溼地探索活動課程時,往往為了讓課程更多元、豐富,而加入更多教學課程,反而低估了他們自我學習的能力。其實要為學生設計良好及安全的學習環境,透過實際親身觀察與感官接觸,我想他們所獲得的知識與能力,一定遠超過我們所給的………。
學習者心得:
在這次活動中我不只學會如何騎單車,也認識了單車構造及簡易維修!訓練了個人的體力,還有老師介紹溼地的形成及功能,也實地騎乘單車踏察與探索,讓我覺得收獲良多。
補充: