校園生物大觀園
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：許淑玉
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：110.9-113.6
- 參與人數：25
目標：
1. 五華國小高年級學長們自製36部微電影，將影片放上YouTube頻道公開播放，低年級孩子們利用課程觀看，開始跟生態做朋友，自然而然產生愛護環境的心靈。
2.以學生來說，在學校經由課程的引導，透過觀察產生疼惜大自然的心，人間就會減少很多天災人禍。
3.永續環境重視的是共好，當永續環境的種子深耕在每個學生的心中，環境教育才算圓滿。
進行方式：
一、首先配合大綱主任製作的五華國小環境教育微電影：透過學長姊幽默又有趣介紹，更加深低年級對校園植物特色了解。
二、運用校園影音地圖墊板:孩子可根據墊板上的動植物圖片去認識校園動植物。結合校園地圖，啟動孩子想去校園尋寶的企圖心。
三、校園植物拓印:經過導師實際帶領觀察校園植物後、下課學生自由探索，透過五感去體驗植物，孩子帶著圖畫紙去校園拓印觸摸植物。
四、結合生活課程、校園動植物想像的泡泡畫:孩子帶著充滿想像力的畫作來分享、介紹著五華美麗的校園動植物。
五、學習單的反思結合靜思語: 希望引導孩子藉由觀察動植物，去體會尊重生命的重要，進而引導並反思出疼惜大自然，人人都平安的環保概念。
成果描述：
1.學生能了解教室附近的校園植物。
2.學生能愛護校園環境，體會校園之美。
3.學生到校園觀察校園植物和動物的生長，完成拓印和泡泡畫作品。
4.學生能和同學介紹自己的作品，從校園環保活動，落實到家庭生活中。
實施心得：
1.藉由微電影介紹校園植物，加強學生對學校的認識，讓學生更了解自己學校的故事，加深學生對學校的認同感。
2.帶領孩子實地走訪校園，讓學生學會觀察環境中的植物，引發學習興趣，孩子們也因此 學會觀看解說牌認識校園植物。
3.下課時，學生會主動拿著老師發的校園環境地圖，親近樹木和植物。
4.學生學會欣賞校園植物之美，結合美勞創作的技巧，自然融入美感教育。
5.學生樂於向同學介紹自己完成的創作成品。
6.人類多照顧一下環境，地球可以更美麗，舉手之勞，我們可以教育孩子從許多日常生活中的小地方做起。
學習者心得：
1.原來學校校園中有這麼多植物，他們都有名字和特性是我以前沒注意到的。
2.回家後要請媽媽播放五華校園解說影片給我看，我希望能認識更多校園植物。
3.原來泡泡顏料可以讓我的圖畫更漂亮真有趣。
4.可以和同學玩猜猜看的遊戲，猜一猜我畫的植物在學校的那一個地方。
補充：
「校園生物大觀園」省思:
1.首先配合大綱主任製作的五華國小環境教育微電影：
透過學長姊幽默又有趣介紹，更加深低年級對校園植物特色了解。
2.運用校園影音地圖加上墊板:
孩子可根據墊板上的動植物圖片去認識校園動植物。結合校園地圖，啟動孩子想去校園尋寶的企圖心。
3.校園植物拓印:
經過導師實際帶領觀察校園植物後、下課學生自由探索，透過五感去體驗植物，孩子帶著圖畫紙去校園拓印觸摸植物。
4.結合生活課程、校園動植物想像的泡泡畫:
孩子帶著充滿想像力的畫作來分享、介紹著五華美麗的校園動植物。
5.學習單的反思結合靜思語:
希望引導孩子藉由觀察動植物，去體會尊重生命的重要，進而引導並反思出疼惜大自然，人人都平安的環保概念。