自給農園與校園綠手指
- 提報分類表：農村生態
- 策劃/執行人：後港國中教導處輔導室
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：常態
- 參與人數：30
目標：
1.善用校園空間，充分利用校園土地，兼具校園美化及綠化。
2.推動食農教育、認識食物來源，進而懂得珍惜食材。
3.透過農作物父母角色扮演，體認父母辛勞，並培養學生觀察能力。
4.培養學生堅毅性格，藉此磨練心性、耐性，並養成團隊合作精神。
進行方式：
1.開設自給農園社團，每周進行農園照顧、鋤草、整地、施肥，並細心紀錄農作物生長情形，為其命名，擔任職務父母親，進行角色體驗與扮演。
2.聘選校園綠手指，進行校園美化綠化，每日清除雜草，澆水。
3.邀請農藝專家，到校指導師生，從中獲得栽種技能並應用於日常生活中。
成果描述：
1.校園內隨時皆有食材可摘取，不僅可供學生烹煮，更可於親職教育日與家長社區民眾交流、分享。
2.學生已成為小小農夫專家，能主動照護農園，且與同學經驗分享。
3.校園內已有葉菜類、番茄區、百香果區、辣椒區、豆類區多樣菜園，隨著季節變更種植不同蔬果。
實施心得：
1.一開始老師們也不懂得如何種植蔬果，與學生教學相長，經過不斷嘗試、學習，請教達人，終於種出可口的蔬菜，並結合家政課程、親職教育日進行烹飪，透過學生自己種植、採收、烹煮，享用起來更顯珍貴與美味！
2.栽種過程是辛苦的，烈日當空，揮汗如雨，學生也從種植過程中體會到「誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」，另一方面也是實際的職業探索，各行各業皆有其辛勞之處。
3.農園是長期且常態進行中，學生每天皆會觀察、照顧農作物的生長情形，一不留心農作物會因天氣、蟲害等因素而損傷，無形中也培養出學生的耐性與責任感，這也促進校內品格教育的成效。
學習者心得：
1.陳生：看著小麥一天一天長高好有成就感，期待她結成小麥那一天！
2.劉生：我種植的草莓長出來了！雖然只有小小的一顆，可是這是我第一次種出東西來耶！
3.李生：我最喜歡成果享用的時候了，可以和同學一起煮菜、煮貢丸湯，因為是自己種的，更覺得好好吃喔！
補充：