塑膠微粒，危害無窮
- 環境議題：水污染
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：陳玫琳
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113/4/29~113/5/10
- 參與人數：7
目標：
1.學生能了解現在的人類活動帶給環境多大的傷害
2.透過剪報與影音資料補充，讓學生了解世界上有哪些人正在為海洋環境努力
3.班級共讀主題書籍，深化學生對於海洋保育的觀念
4.學生閱讀報章雜誌了解社會大眾對於海洋保育的作為
5.學生製作自己喜愛的環保提袋，以實際行動達成減塑目標
進行方式：
1.配合康軒版五下國語第三單元進行海洋議題的鋪陳
2.講述課文，使學生了解海洋污染的現況與人類行為對環境的危害
3.向學生提問，身為小學生的自己可以如何保護海洋
4.全班閱讀人間福報，製作與海洋環境保護有關的剪報
5.好書共讀:有誰聽到座頭鯨在唱歌；介紹九位海洋保育的科學家位海洋努力的小故事。
6.實際行動:製作個人的環保提袋，減少未來塑膠袋的使用
成果描述：
學生透過國語課本文章敘述，了解海洋汙染是正在發生，且其危害嚴重程度僅次於全球暖化。透過文章提問討論，學生發表自己可以為海洋盡的心力。
在閱讀人間福報的過程中，學生也發現，國內外都有許多人注意到這項嚴重的環境議題，學生剪下後進行書寫與分析，更深入了解減塑限塑的實際行動。
接著全班共讀:有誰聽到座頭鯨在唱歌，用專家的角度看待現今的海洋保育問題，學生們紛紛連結到課本所說的食物鏈破壞問題，展開激烈的討論與發想。
最後，帶著孩子完成環保提袋的創意製作，鼓勵學生們未來多使用自己的環保提袋，減少索取塑膠袋的機會!
實施心得：
當初拿到課本看到有單元是在講述海洋議題時，腦中就開始浮現許多想法，覺得不能就此錯過，應該可以再加入許多內容，深化學生的學習。在教學的過程中，兼顧國語文教學內容與海洋議題的比重，一直是我斟酌再三的重點。但在帶學生共讀、剪報與製作提袋的過程中，我看到的是更深化的學生學習，就連國語文領域低成就的學生也能有發光的契機，也希望透過這樣的補充與倡議，能夠真正影響學生對海洋的保護觀念。
學習者心得：
1.海洋汙染一直都存在，課本說的黃色小鴨事件，告訴我們那堆垃圾哪裡來，老師也說了他去馬祖玩的時候，都看到寫著簡體字的垃圾漂在海灘，可見陸地上的垃圾如果不好好分類處理，都會變成海裡的垃圾，真的很不應該。
2.塑膠垃圾會變成塑膠微粒再被我們吃下去，如果我進續使用大量塑膠產品，最後受害的都會是我們，我在報紙上看到有科學家利用廢棄寶特瓶做成塑膠掃把再利用，超級厲害，我希望以後我如果不得已要使用塑膠製品的時候，也能重複多次利用，或是賦予它新生命。
補充：