減塑，我可以!
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：鐘翊瑈
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113.03.01至113.04.10
- 參與人數：28
目標：
活動一
配合二下生活課程-減塑大作戰，學生能認識生活無所不在的 塑膠 製品，介紹回收標章與資源分類(RECYCLE-回收、循環再利用)。
活動二
透過影片理解濫用塑膠可能造成的危害。
活動三
學生能提出減塑的方法。
活動四
行動1:將減塑行動推廣至家庭，並進行記錄。
行動2:(REUES-物盡其用)結合生活課程種豆單元，製作小盆栽。
行動3:(REDUCE-減少使用)在學校舉辦的跳蚤市場中，進行環保購物行動。
活動五
進行反思與回饋。進行方式：
活動一
觀察與回顧日常生活中使用的塑膠製品，並加以分辨、分類。並透過電子書中的分類挑戰遊戲闖關，進行回收分類。在校園生活落實資源回收與分類，並分享寶特瓶回收再製成環保紗影片，使學生理解回收的物品如何再利用。https://www.youtube.com/watch?v=3zQ188iDH_0
活動二
1.透過電子書動畫與海龜吸管(https://www.youtube.com/watch?v=889YkTbftM8)、你我隨手丟的塑膠吸管 讓海龜血流的兇手(https://www.youtube.com/watch?v=thMmCihlS8c)
等影片，讓學生理解海洋生物所遭遇的困境與海洋所遭受的汙染。
活動三
介紹環保3R:RECYCLE回收、REUES-物盡其用、REDUCE-減少使用。透過「減塑小達人」九宮格，全班一起激盪出各種可以減少使用塑膠製品的好方法。
活動四
1.教師參考臉書陳雅玲老師-減塑行動紀錄表，製作減塑紀錄表格，貼在聯絡簿中，讓學生與家長共同記錄一周的減塑生活。並給予積點獎勵，期望能將課堂中所討論的方法化為實際行動。
2.結合第二單元的生活課程-種豆，蒐集營養午餐的優格杯，打洞之後做成小盆栽，並將切割飲料罐做成小鏟子，進行種植活動。也藉此作為引子，引導學生思索可以如何將塑膠用品再次利用。
3.適逢兒童節，學校為學生舉辦跳蚤市場等活動。請學生觀察各班級的宣傳單，是否提供自備環保杯折扣的活動，鎖定店家進行消費。
活動五
進行回饋與分享。在一周減塑紀錄期間，讓學生分享自備環保餐具消費所帶來的好處與感受，持續激勵其他學生、鼓勵家長一起實踐環保減塑生活。也讓學生分享這一個月的課程收穫與感想，並記錄。成果描述：
1.學生發現原來塑膠罐可以回收再利用，於是便央求老師協助切割午餐的豆漿罐，將它做為小筆筒。也有學生帶家中的寶特瓶，協助切割後變成種植左手香的盆栽，能做到RECYCLE。
2.學生發現家人未能進行分類，就將紙類或是塑膠瓶丟到垃圾桶。她會主動拿起來分類，並提醒家人，老師說過在家也要做好分類，把資源分類觀念影響家人。
3.因為須完成減塑紀錄，發現學生會請家人攜帶保鮮盒去購買蛋餅等早餐、攜帶購物袋購物和自備環保杯購買飲料。
4.播放海洋汙染及海龜鼻子插入吸管影片時，學生感受到難過，知道要做好資源回收，才能拯救海洋生物。
5.學生與家長進行自備環保杯消費時，部分學生分享老闆除了給予5元的折扣優惠外，有的是多送一份小點心、有的是直接將飲料升級成特大杯，直說下次一定要帶環保杯消費。
6.學生會特別注意跳蚤市場的宣傳單，鎖定有攜帶環保杯折抵的店家，集體進行消費，也有學生帶保鮮盒進行購買，做到REDUCE-減少使用。
7.學生分享，與家人進行消費時會主動表示不要拿塑膠袋，或是與家人選擇內用不外帶，減少使用一次性產品。
實施心得：
透過觀看海洋汙染與海龜吸管影片，給學生們蠻大的震撼，因為他們沒想過，平常隨手可得的塑膠製品，竟然會造成海洋生物的危害。透過寶特瓶變環保紗的影片，讓學生們理解平時的回收是有意義的，落實回收的觀念。
剛好當日班上的垃圾桶發現未分類的紙類，透過調查，該學生表示平日家長也會不分類就丟垃圾桶。因此，也找趁機全班進行機會教育，希望在校習得的好習慣，要影響家人，柔性勸導導正家人觀念。
教師分享自己攜帶環保杯買早餐飲料，被老闆稱讚並給予飲料升級的例子，沒想到孩子們在進行環保行動時也被店家正向鼓勵，直說下次要帶更大杯子消費。因此，大人的以身作則是具有引導效果的。
也非常感謝校方舉辦跳蚤市場活動，班上孩子詢問自備環保杯會有優惠嗎?故請學生特別注意店家資訊，學生也因此特別打探，央求老師陪同消費，實際體驗到環保消費並不難，也從中獲得好處。
提到要做減塑紀錄表，部分學生表示"我很忙，沒時間做"。但是透過介紹"環保3R"，告訴學生做好環保並不難，只要稍加注意，日常生活中隨時可以回收、再利用與減少使用，使學生增添信心。
結合減塑與第二單元的種豆，也讓老師獲得不少收穫。之前營養午餐所蒐集的優格杯，讓教學者陷入要回收與要留下的兩難困境。因為種豆單元，讓它獲得重生機會。雖然為了排水問題須將杯底鑽孔、打洞，耗費不少時間。但因此省下額外購買盆栽容器的費用，更重要的是讓學生實際體驗到，塑膠製品透過巧思是可以回收再利用的。
在討論回收與分類時，學生意外發現有些東西尤其是玩具是複合材質，詢問我該如何分類。其實，對於教學者來說倒垃圾時，清潔隊員曾說無法分類，故當成一般垃圾處理。此時，老師也只能建議學生少購買、或是贈與他人，提供二手玩具銀行捐贈選項，學生珍惜資源。
進行分享活動時，部分學生提到，老闆沒有給我特別優惠，也沒裝滿，也沒稱讚我。教學者也鼓勵學生，做環保不是為了獲得獎勵，只要是為環境好，就值得自我鼓勵。後來在心得單中發現，多數學生會自我肯定環保行為，希望未來能延續好行為，做一個環保小尖兵。學習者心得：
0涵:我用環保杯裝飲料，老闆還要送我一杯飲料，我說:不用。因為我知道他也要用塑膠杯裝。老闆稱讚我好棒、好環保。我很開心!
0瑋:我用環保杯買果汁，老闆幫我裝滿，我好開心，我減少一個塑膠杯。
0霆:台南阿嬤整理房子，把CD回收，還賣了45元。
0安:我去麥當勞自備飲料杯，不但省五元，老闆還幫我裝滿。媽媽開玩笑說:下次要帶更大杯子來裝。
0粢:下次買東西時，不要買過過度包裝的東西，因為好浪費資源喔!
0伃:我會買紙盒的牛奶，這樣就會少用塑膠，海洋生物就會比較不會滅絕。
更多學生都說，看到海龜的鼻子插入吸管，覺得好可憐。他們覺得自己的環保行動，能幫助幫助環保，覺得很開心，自己好棒!
補充：