雨撲滿-紫色夢想號
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E34 覺知氣候變遷會對生活、社會及環境造成衝擊
- 策劃/執行人：呂翠鈴、林宜樺、吳霈懃
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.10.01-108.12.20
- 參與人數：120
目標：
根據華盛頓研究機構世界資源研究所的一項統計顯示：全球有將近400個地區的民眾生活在「極度缺水」的環境下。氣候變遷、人口遽增，以及人們生活形態的轉變，使得全世界都將面臨嚴重的水資源挑戰。
身為地球村的ㄧ員，我們都應該正視水資源的問題，從生活中做起。我們可以利用雨撲滿來蓄集雨水，將這些收集來的雨水，用來灌溉花園裡的植物，甚至可以過濾成乾淨的水，做為其他的用途，達到節約用水的目的。
進行方式：
(一)臺南市西門實驗小學學生以氣候變遷-雨撲滿為專題主題。老師們藉由臺南市環境保護局研發的大臺南氣候變遷-水資源調適地圖，曾文溪奇幻旅程，探討氣候變遷導致的整體衝擊，農業損害、物種分佈改變、水資源匱乏、淹水坡災加劇、國土侵蝕消失、健康威脅等，並將此轉化為本校特色課程，進行課程設計。
(二)老師再撥放影片名稱：一分鐘看懂臺灣氣候變遷科學報告2017，並透過先至電腦教室分組進行討論後，再進行分組實作課程。
(三)分組實作：瞭解氣候變遷造成水資源匱乏，在有限的用水之中，節約用水並淨化水質。
(四)收集使用材料：
1.雨撲滿外觀：寶特瓶、PP板、電火布、水龍頭、透明軟管、塑膠碗、紙杯。
2.濾水材料：
(1)活性碳：內部有微小孔隙，具有強大的吸附力，可吸附毒素、去色、除臭。
(2)花崗岩碎石：很多微細孔洞，具優異的吸附特性，可吸附細菌、脫色、除臭。
(3)石英砂：去除水中懸浮物、膠體、泥沙使原水通過過濾，去除水中的懸浮物，從而達到過濾的目的。
(4)瓷砂：使污水中的雜質流經疏密不同的微小孔隙而與水分開，石頭與緩慢的水流淨化水中雜質。
(五)將所繪製作品轉換為國際語言，並與線上國際合作組別，如：美國、加拿大、新加坡及馬來西亞等學生們進行跨國跨校分享成果。
(六)學生與馬來西亞學生和教師進行線上即時討論和實體課程成果發表，並結合成功大學拍攝課程影片及學生心得分享。
(七)將成果發表於參與臺南市108年度水資源實作學生創意競賽並進行全市分享。
成果描述：
臺南市西門實小秉持保護環境資源及追求環境永續發展之理念，結合氣候變遷為主軸。
一、成品說明如下，做好「夢想車站」(蓄水池)和「夢想號列車」(灑水器)的外觀後，在車廂加入濾水材料。再利用虹吸原理，將水從車站導入列車。水經過車廂過濾後，即可得到乾淨的水來洗手，或做其他用途。
1.透過重力自然下沉而過濾水中雜質。
2.每層濾材都可單獨更換，方便日後做維修清洗及更換濾材。
3.透過活性碳中的孔洞，進行脫色及除臭。
4.過濾後的水透過降水、增加水中的溶氧量。
二、學生參與臺南市108年度水資源實作學生創意競賽，榮獲全市第三名。
三、與馬來西亞學校師生合作拍攝課程實施與成果影片。
實施心得：
(一)學生表現任務為實作課程與口語發表，讓學生從嘗試中學習，並自製雨撲滿和淨水器材，和學生自行撰寫發表講稿，充份展現十二年國教素養導向的學習精神。(二)透過氣候變遷課程實施，有效提升學生對氣候變遷、珍惜水資源和環境教育保護知能。(三)結合學校、政府、專家資源，提升學生環境教育素養。 (四)配合教學情境，結合在地資源與素材，落實學生愛護地球概念。 (五)於日常生活中落實環境教育素養，從學生自身做起，家庭學校社會共同響應。
學習者心得：
1.五年級小新：氣候變遷是目前最值得重視的議題，英國牛津辭典日前公布，2019年的年度代表字為「氣候緊急狀態」，是地球暖化最嚴重的事情，老師教導我們雨撲滿淨水的課程，讓我們各組自由發想，尋找可行的素材，自己繪製設計圖，我們除了以中文對學弟妹和馬來西亞老師進行簡報外，還必須要用英語文對國外的孩子進行對談，讓他們更瞭解我們的想法。
2.五年級小熙：透過紫色夢想號的雨撲滿，我們以臺南市環境保護局提供的水質檢測包進行濁度、PH值與溶氧量進行檢測，所以我們紫色夢想號的雨撲滿，可以淨化水質並平衛水中的酸鹼值。
3.五年級小宇：我們這一組負責「雨撲滿」，一開始我們只想將成品做的美美的，所以花了很多時間在做美觀的工作，後來，在同組學生共同討論下，我們實際找了許多物品進行測試，最後選擇了石英砂、活性碳等加入我們的淨水作品，讓作品真正發揮作用，透過學校的課程，讓我們還能再一起去參加比賽獲得獎項，只要我們認真將事情做好，相信成功的果實就會到來。也不要隨意將垃圾倒進海洋裡。我們都是地球的孩子，應該要互相愛護，若有任何問題，可以撥打行政院環境保護署諮詢專線0800-066666(全省通用)。
補充：