藝起去探索桃園地景藝術節！
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：六年級導師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109年10月22日
- 參與人數：29
目標：
一、認知目標：
1.了解一年一度地方地景藝術節辦理之目的。
2.觀賞並討論「構築城市」的主題。
3.建立人與環境的關係，並認識在地環境特色。
二、情意目標：
1.喚醒自己曾有的經驗，並重新感受自我的環境情感。
2.讓自己重新觸發在地經驗，影響更多人來認識在地文化與特色景觀。
三、技能目標：
1.透過討論及問答方式表達自己的想法。
2.透過分組討論，了解在地環境面臨之困境，表達對土地環境的關心。
3.實際參與 2020 桃園市地景藝術節。
進行方式：
準備活動-品藝術
1.老師提問:參與過桃園市地景藝術節活動嗎？並請學生回想參與的經過與記憶最深刻的畫面。
2.請有參與此盛典的學生上台分享發表。
3.老師介紹「桃園市地景藝術節歷屆主題與代表性裝置藝術作品」
4.今年桃園市地景藝術節，選定平鎮區高雙里農田陂塘、石門大圳過嶺支渠休憩步道為主要展區，因為這兒呈現「人、土地、陂塘水圳與產業的緊密連結」。也希望藉著參與此次節慶活動，帶領大家能親近家鄉土地、一探桃園自然人文風貌。
5.學分分組認識作品其藝術家和藝術創作理念，並製作海報練習口語表達。
發展活動-玩地景(實際參訪)
1.學生分組介紹 2020桃園市地景藝術節裝置藝術作品。(共五組)
2.配合學習單進行觀察與紀錄，老師在旁協助與提點。
統整活動-談地景
1.地景藝術節回憶錄：運用當天拍攝照片，製成回憶錄影片。
2.老師進行統整教學與同學分享加深學習印象。
3.進行學習單書寫及回饋。
成果描述：
1.經由實地參訪，學生對地景藝術節產生了極強烈的好奇心，開展學生對於家鄉土地環境的認知，體認從古至今家鄉風情。
2.透過以學生為主體的教學活動，冀望播下環境教育與藝術文化的種子，培養對土地環境及綠色生活的尊重。
3.透過小組分享的過程，體驗團隊研究的力量及樂趣。
實施心得：
1.讀萬卷書不如行千里路，帶領學生實地走訪踏查陂塘，感受先人智慧，並且讓學生更加了解生態、建築與人文的關係。
2.藝術創作理念難理解，感謝主辦單位有提供翻「藝」機影片說明，提供孩子多了解這些作品。
3.學生解說用心，但口語表達需再多加強。
學習者心得：
張○鑫：一開始對每個創作品都不是很懂，還好有藝術家介紹作品理念的影片，才讓我了解。有機會我會請家人再帶我去看一次地景藝術節，看看會不會看得更懂。
林○酉：我最喜歡的是「高雙陂塘漣漪迷宮」了，以漣漪形狀做成的迷宮，象徵人遇到困難或挫折時如何解決，從迷宮找到出口就猶如到人生的方向，真是有想像力又有意思！
蘇○柔：我覺得「椰林大道」很有意思，在很多地方都可以看到椰子樹，藝術家用鋁線做的椰子樹很虛幻，感覺存在又不存在，很有神祕感。
吳○璇：印象最深的是「水源」，一雙手從陂塘裡伸展掬水而出，象徵萬物的源頭就是水，是水讓這個世界生生不息，我非常能體會藝術家的理念。
王○于：我最有感觸的是「高雙陂塘漣漪迷宮」了，藝術家把童年回憶創作出來，還有其他國家的藝術家的作品呈現出其國家特色，很有意義。
何○庭：每個藝術家都有自己獨一無二的想法，有的是表達自己回憶，有的是自己的渴望。這次老師讓我們先查詢資料，我在查資料時，讓我更清楚明白每個作品的含意，而藝術家的巧思令我大開眼界。
陳○熙：這次作品是以「竹」為主題，融入在田疇、阡陌間，因此我覺得沒有違和感，很多材料都是就地取材，既環保又美觀，還能促進觀光，培養藝術細胞，提升美感，真是一舉數得。
補充：