環保綠生活
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：李秀雯/林瓊娃
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/9/19~9/26
- 參與人數：30
目標：
生活-E-A1 透過自己與外界的連結，產生自我感知並能對自己有正向的看法，進
而愛惜自己，同時透過對生活事物的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，並能
主動發現問題及解決問題，持續學習。
生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形
式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。
生活-E-C1 覺察自己、他人和環境的關係，體會生活禮儀與團體規範的意義，學
習尊重他人、愛護生活環境及關懷生命，並於生活中實踐，同時能省思自己在團
體中所應扮演的角色，在能力所及或與他人合作的情況下，為改善事情而努力或
採取改進行動。
進行方式：
一、 引起動機
上週生活課，請同學輪流於每堂下課關燈，上課時才開燈。新習慣隨手養成。
二、 綜合活動
1.導師帶讀繪本¬「叮叮的綠生活」第一章，帶入主題：節能省電一起來。
2.繪本內容討論：爸爸為何不開心? 奶奶的生活態度?
三、 總結活動
1.分享近日活動隨手關燈之心得。
2.討論其他省電方式。
(第二節:有水真好)
一、 引起動機
早自修到校時會先擦桌子，請同學利用水桶裝水，再進行清洗抹布。
二、 綜合活動
1. 靜式閱讀「叮叮的綠生活」第二章：有水真好。
2. 教師提問：自來水是從哪裡來?
3. 利用影片小水滴的故事進行教學。
影片連結：https://www.youtube.com/watch?v=BMHnmxVqjKY
4. 討論水的來源。
三、總結活動
1. 分享用水桶裝水洗抹布與用水龍頭直接洗抹布之差別。
2. 討論其他省水方式。成果描述：
一、 共讀引導：
利用不同方式搭配教學課程，進行繪本賞析。能夠確實讓學生理解內容，同時可以進行讀物閱讀。
二、 體驗課程：
藉由親身體驗的節能省電過程，讓學生感受到實際行動的重要。再搭配繪本教學，能夠確實留下深刻印象。
三、 創造與分享：
透過回收物再利用，讓同學合作並互動，透過討論來了解繪本內容。
實施心得：
此次課程事前設計偏向實踐，期望讓孩子能學習到繪本內容，並將基本的省水省電運用到學校生活。有分配工作時孩子都能妥善做到，未叮嚀時則容易忘記，因此需多加練習，才可確實實踐在日常生活。
配合第四章規劃了環保船活動，事前討論時學生不太理解，但透過操作，他們漸漸知道物品的利用之可能性。有同學利用教室原有的資源回收物進行整理，找到美化環保船之物件，實屬難能可貴。
最後，利用閱讀學習單，進行差異化教學。已完成環保船並分享心得的同學可以有任務並提高自己的學習。需要較多學習時間的同學則帶回當一項作業，增加其思考時間。
節能省電一事需要靠大家一起來，家人的部分也是一大助力，下次可以規劃家庭學習單，讓家人也能理解這項主題。將學習帶到學生周遭生活環境中。學習者心得：
陳○： 平常洗手用了很多水，沒想到水是這樣來的，以後洗抹布或刷牙不要一直開著水龍頭。
林○喬： 我這次有幫忙開燈關燈，我覺得這是一件很重要的事，不需要的時候要記得關燈。
王○云： 準備環保船材料時，才發現家裡有好多回收物，我跟媽媽說垃圾要好好分類。
張○鳳：上學期有講過回收物要好好分類，沒想到老師在檢查時還是有發現被放錯垃圾桶的塑膠袋，要好好分類才能愛地球。
廖○煌： 這本書很小本，沒想到裡面這麼有趣，我要繼續隨手關燈關水。
補充：