節能減碳坐公車參訪史博館
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃o傑
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：108.05.30
- 參與人數：78
目標：
（一）認識台灣的歷史樣貌。
（二）藉由博物館展品，探索過往與現代間的聯繫，並想像未來區域的發展關係，能主動利用並加以珍惜，進而培養學生愛護與關懷自己的居住地方。
（三）了解不同的族群、統治者在臺灣所型塑之文化，與其形成的原因。
（四）了解自己歷史與文化的特色，主動探索居住地方的人事物，欣賞各類文化，並培養學生學會尊重不同文化。
進行方式：
活動一：【臺史博說故事】使用自製教材簡報及網路資源進行電子白板融入教學。
（第1節結束）
活動二：【臺灣歷史博物館實地參訪】
1.分組
將全班25人，每6人一組，共分成5組，各小組推選出1名組長，負責組內協調、統整之工作。
2.實地參訪：聽取解說並筆記重點。
（第2、3、4節結束）
活動三：【尋寶奇謀】
1、教師以臺灣歷史博物館內常設展品為題，以找尋密碼的方式設計尋寶單，交給各組組長。
2、以史博館1樓大廳為出發地點，出發前老師再次叮嚀館內的參訪禮儀，切勿喧嘩。
3、給予課程活動時間的限制，優先解題完成者，整組回到出發點，將所解密碼交由老師，確認無誤後即為優勝隊伍。
4、為提升學生的參與度，前3隊答題正確無誤完成者，給予獎勵。
成果描述：
1.透過坐公車來參訪國立台灣歷史博物館，並且說明這是一趟低碳環保之旅，搭乘大眾交通工具，省錢又環保。
2.配合五年級的社會科教材，配合臺灣歷史博物館常設展品，幫助學生發展自我探索的能力，而且了解台南古蹟的歷史背景，讓學生能真實的認識歷史，進而培養學生愛護與關懷自己的故鄉。
3.透過解說人員詳細的解說，能對早期台灣社會生活習態有更深瞭解，瞭解台灣是經過無數前人的努力，才有今天的經濟奇蹟。
4.藉由多元化、活潑化、活動化的資訊融入教學策略，讓學生更能快樂地學習。尤其以戲劇方式來導入日據時期民眾的日常生活，以及蔣渭水的議會民主運動。讓學生能夠參與並且瞭解當時的真實狀況。
實施心得：
一、 台灣歷史博物館是一個非常好的教學場域，館內佈置台灣不同時期的社會面向，也記錄了先民為這片土地所做的各項努力，讓學生了解台灣歷史的演變，同時也能與學校課程結合，讓學生加深加廣的堆疊知識領域，這是非常棒的課程教學。
二、由於教師在課堂上已透過簡報介紹台史博的陳列品，由實際參訪的學習方式，可以有效的加深學生對台灣這塊土地的認同感，館內的文物的展示都是以近代台灣為主，許多雕像模型都做得非常生動，讓學生能了解身歷其境，經由解說人員精闢的解說，學生更能了解生態及歷史的重要性，並且透過親自體驗的方式，從樂趣中來感受先人的辛苦。
三、以戲劇融入配合陳列，擴大與學生的互動，讓學生不致於接受生硬的講述，很多活動學生能參與例如國民健身操，議會請願，和服更換。
學習者心得：
學生小名：參觀史博館可以見識到前人的智慧結晶，等同走入時光隧道，讓我學到許多課本以外的知識。學生小駿：今天來史博館，讓我了解到台灣演變的過程，同時了解台灣週遭的生態非常豐富，特殊種類甚多，小小的一塊島嶼能有如此豐沛的自然資源，我們要更加珍惜。學生小珍：今天的參觀讓我印象深刻，坐了時光列車，彷彿遊樂台灣四百年，好有趣！學生小光：今天做扇子的課程很好玩，許多同學都做得很漂亮。馮老師：蠻有趣的課程，大家一起坐公車，節能減碳又環保。
補充：